"Métodos de enseñanza - Didáctica general para maestros y profesores"
LA ENSEÑANZA
EL APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA
La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la existencia misma de escuelas, tal como hoy las conocemos, y aun hoy se desarrolla más allá de sus límites.
La enseñanza como acción intencional de transmisión cultural
Conocimiento o saber
Favorece el desarrollo de una capacidad
Corregir y apuntalar una habilidad
Guiar una practica
Fenstermacher
Buena enseñanza
La enseñanza como mediación social y pedagógica
Adulto y niño
Profesor y grupo de alumnos
Herramientas culturales- conocimientos - habilidades- desempeño - potencialidades - capacidades.
La enseñanza como sistema de relaciones e interacciones reguladas
Actores y componentes
Alguien que enseñe
Alguien que acepta participar de la enseñanza
Una materia o contenido que se busca enseñar
Un ambiente
Recursos materiales concretos
Texto de consulta
medios audiovisuales
laboratorios
Etc
La enseñanza como una secuencia metódica de acciones
Relación entre las personas
Acción intencional
Resultado de aprendizajes
Stenhouse
Promoción sistemática
Tiempo y proceso
Enseñanza y aprendizajes: práctica metódica de resultados abiertos
Metódica
Resultados no previstos
guiar y apoyar - ayudar - favorecer la participación - facilitar - habilitar y estimular
La enseñanza: poder, autoridad y autonomía
Quienes enseñan tienen un dominio sobre lo que enseñan.
Papel de autoridad
Formal
Impuesta
Autoridad pedagógica
Orientaciones de enseñanza
Multiples y variadas
La enseñanza entendida como instrucción
La enseñanza entendida como guia
El aprendizaje es algo que ocurre en la infancia y en la adolescencia y, en general, asociarlo al aprendizaje escolar. Los seres humanos necesitan aprender siempre, a lo largo de su vida, para satisface sus necesidades
La dinámica individual y social del aprendizaje
La mediación activa en el aprendizaje individual
La mediación social activa en el grupo de pares
La mediación social en el aprendizaje
Las organizaciones sociales
Aprendizaje del contenido social
Aprendizaje para ser un aprediz social
El aprendizaje requiere esfuerzos, niveles y tiempo de aprendizaje
Implica esfuerzo y muchas veces genera resistencia
Inducen el interes
Dan apoyo
Aprendizaje de baja intensidad
Aprendizaje de intesidad media
Aprendizaje de alta intensidad
Requiere tiempo
habitos y rutinas
El aprendizaje como construcción activa
Mediación social
Filtro activo
Agente activo
experimenten
conocimiento y autonomía
Valorar la individualidad
Aprendizaje significativo
Conocimientos
Significativos
Experiencias previas
Intereses
El profesor y el aprendizaje escolarizado
instrucción simultanea de muchos alumnos con un maestro o profesor
¿Por qué programar?
Programar la enseñanza facilita:
Las decisiones del profesor
La anticipación de las acciones
profesores: programen enseñanzas
La planificación general
Clarificar los propósitos y definir los objetivos de aprendizaje
Los propósito expresan finalidad formativa o intenciones educativas
Los objetivos expresan aprendizjaes
Programaciones
Objetivos terminales o de producto
Objetivos de proceso
Objetivos expresivos
Organizar los contenidos
1° contexto en el que se enseña
2°Actualidad o validez
3°Niveles previos
4° Tiempo
Diseñar la estrategia de enseñanza
1°Reconocer la orientación
2°Predominara la asimilación
Diseñar las actividades de aprendizaje
coherente
Fortalecer la capacidad
la intención y los contenidos
Estimular procesos y habilidades
Seleccionar contenidos de enseñanza apropiados
Actividades de apertura
Actividades de desarrollo
Actividades de integración final
Organizar el ambiente y los recursos
Herramientas de conocimiento
Material operativo