"Métodos de enseñanza - Didáctica general para maestros y profesores"

LA ENSEÑANZA

EL APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la existencia misma de escuelas, tal como hoy las conocemos, y aun hoy se desarrolla más allá de sus límites.

La enseñanza como acción intencional de transmisión cultural

Conocimiento o saber

Favorece el desarrollo de una capacidad

Corregir y apuntalar una habilidad

Guiar una practica

Fenstermacher

Buena enseñanza

La enseñanza como mediación social y pedagógica

Adulto y niño

Profesor y grupo de alumnos

Herramientas culturales- conocimientos - habilidades- desempeño - potencialidades - capacidades.

La enseñanza como sistema de relaciones e interacciones reguladas

Actores y componentes

Alguien que enseñe

Alguien que acepta participar de la enseñanza

Una materia o contenido que se busca enseñar

Un ambiente

Recursos materiales concretos

Texto de consulta

medios audiovisuales

laboratorios

Etc

La enseñanza como una secuencia metódica de acciones

Relación entre las personas

Acción intencional

Resultado de aprendizajes

Stenhouse

Promoción sistemática

Tiempo y proceso

Enseñanza y aprendizajes: práctica metódica de resultados abiertos

Metódica

Resultados no previstos

guiar y apoyar - ayudar - favorecer la participación - facilitar - habilitar y estimular

La enseñanza: poder, autoridad y autonomía

Quienes enseñan tienen un dominio sobre lo que enseñan.

Papel de autoridad

Formal

Impuesta

Autoridad pedagógica

Orientaciones de enseñanza

Multiples y variadas

La enseñanza entendida como instrucción

La enseñanza entendida como guia

El aprendizaje es algo que ocurre en la infancia y en la adolescencia y, en general, asociarlo al aprendizaje escolar. Los seres humanos necesitan aprender siempre, a lo largo de su vida, para satisface sus necesidades

La dinámica individual y social del aprendizaje

TDAH_aprendizaje cooperativo

La mediación activa en el aprendizaje individual

La mediación social activa en el grupo de pares

La mediación social en el aprendizaje

Las organizaciones sociales

Aprendizaje del contenido social

Aprendizaje para ser un aprediz social

El aprendizaje requiere esfuerzos, niveles y tiempo de aprendizaje

Master-Dificultades-De-Aprendizaje

Implica esfuerzo y muchas veces genera resistencia

Inducen el interes

Dan apoyo

Aprendizaje de baja intensidad

Aprendizaje de intesidad media

Aprendizaje de alta intensidad

Requiere tiempo

habitos y rutinas

El aprendizaje como construcción activa

282d1de1287ca6825669eaf29b3fca50

Mediación social

Filtro activo

Agente activo

experimenten

conocimiento y autonomía

Valorar la individualidad

Aprendizaje significativo

3eh3clu23inw7icgun26o27wx36jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_3_0

Conocimientos

Significativos

Experiencias previas

Intereses

El profesor y el aprendizaje escolarizado

Didactica2

instrucción simultanea de muchos alumnos con un maestro o profesor

¿Por qué programar?

Programar la enseñanza facilita:

Las decisiones del profesor

La anticipación de las acciones

profesores: programen enseñanzas

La planificación general

Clarificar los propósitos y definir los objetivos de aprendizaje

Los propósito expresan finalidad formativa o intenciones educativas

Los objetivos expresan aprendizjaes

Programaciones

Objetivos terminales o de producto

Objetivos de proceso

Objetivos expresivos

Organizar los contenidos

1° contexto en el que se enseña

2°Actualidad o validez

3°Niveles previos

4° Tiempo

Diseñar la estrategia de enseñanza

1°Reconocer la orientación

2°Predominara la asimilación

Diseñar las actividades de aprendizaje

coherente

Fortalecer la capacidad

la intención y los contenidos

Estimular procesos y habilidades

Seleccionar contenidos de enseñanza apropiados

Actividades de apertura

Actividades de desarrollo

Actividades de integración final

Organizar el ambiente y los recursos

Herramientas de conocimiento

Material operativo