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Paradigmas, modelos, corrientes de pensamiento, teorías y cosmovisiones -…
Paradigmas, modelos, corrientes de pensamiento, teorías y cosmovisiones
Primer Período: Teorías Tradicionales
surgen en del siglo XIX y XX
“La edad de la
inocencia”
Teoría Estructural-Funcionalista
Su base está en la teoría positivista Spence
teoría de la Acción
Social de Max Weber
Es ser humano es
solo un individuo.
Grupos sociales tienden a ser más especializadas,
interdependientes y eficaces
Acciones o funciones conscientes e inconscientes
Teoría del Capital Humano
relación entre la riqueza y el trabajo de los
individuos;
Refinado por Theodore Schultz y Gary Becker
teoría considera que sobre la base de las necesidades del sector
productivo
Requerimientos para el desarrollo económico-social de la Nación
modelo educativo que cubra esos conocimientos,
capacidades y habilidade
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Teoría del Empirismo o Individualismo Metodológico
Se basa en la lógica empírica
el planteamiento y desarrollo de la investigación
científica
Boudon (1979) y Coleman (1988), con su modelo de
educación y movilidad social
“Elección racional
Persecución de una meta y para alcanzarla
actor corporativo
referido a los actores, no individuales
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Segundo Período. Teorías Crítica
Teorías científicas con enfoque
crítico
Teoría de la Reflexión Crítica
Enfoque crítico se inscribe Habermas
Pierre
Bourdieu
Labor crítica de la
cultura
diferentes estudiantes tienen su cultura
violencia simbólica
diferentes tipos de capital
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Teoría Crítica que difunde la Escuela de Frankfurt
Centra su crítica a la
educación tradicional
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Teoría del Conflicto
propuesta emergente
ante el agotamiento del
funcionalismo estructura
teoría tiene varias
corrientes
Teoría de la Correspondencia, de Samuel Bowles
La
denominada Escuela Clásica
el sistema educativo y el
productivo están íntimamente relacionado
el currículo escolar permite y viabiliza la enseñanza
de actitudes y competencias
la escuela ha evolucionado hacia una forma de educación
“burocrática”
El desarrollo de este pensamiento
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Teoría de la Nueva Sociología de la Educación
Esta teoría desarrolló dos vertientes:
Reproducción cultura
Trabajada fundamentalmente
por Basil Bernste
Orientan al desarrollo de
una teoría sociológica de la educación
Principal problema
Comprender cómo una sociedad determina
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Vertiente
marxista
Teoría de la Educación para la libertad
tendencia multifacética
“dependencia” de los pueblos
propuesta de educación liberado
protagonizada por autores latinoamericanos
Manuela Espejo (ecuatoriana)
Enrique Dussel
(argentino
Paulo Freire (brasileño
Otros
deben formar hombres y mujeres útiles y productivos
moldeando un
sistema pedagógico
Tercer Período: Teorías de Posición Analítica
comprender la vinculación entre las subjetividades
problemas de control y
poder
teorías dan un giro a los estudios sobre educación orientándolos hacia
la micro-sociología
Teoría del Currículo Oculto
propuesta por Jackson Philip
la “educación” es un proceso de socialización
sostuvo que muchos de los conflictos intra-escolares
causados por
las mismas normas sociales y académicas tácita
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Teorías de la Resistencia
Esta teoría viene de la escuela de Frankfurt
desarrolla estrategias de oposición
Situación de dominación en el ámbito escolar
la
Resistencia según su acepción política
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Resistencia, se entiende como un proceso complejo
interrelación
entre un grupo y las fuerzas de pode
dominación y opresión
Teóricos de la Resistencia ponen énfasis en dos temas
centrales
el factor humano de los grupos sociales
proceso relacional entre la escuela y la sociedad
Cuarto Período: Teoría de la Complejidad
sostiene que la
incapacidad de los paradigmas
Análisis crítico de cómo
producir conocimiento
incorporándose así nuevos elementos
permitan
comprender mejor la realidad
Morin (2002)
“Los siete saberes necesarios para la educación
del futuro”
Enseñar sobre las cegueras del conocimiento
el error y la ilusión
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Enseñar sobre los principios de un conocimiento pertinente
debe promover un conocimiento pertinente
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Enseñar la condición humana:
desarrollarse
propuestas educativas integrales
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Enseñar la identidad terrena
La educación en su mirada parcial de lo humano
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Enseñar a enfrentar las incertidumbres
desde el paradigma cartesiano
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Enseñar la comprensión
saber necesario es el valor
Comprensión
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