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LA CRISIS DE LA DEMOCRACIA EN
MEXICO
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACIÓN CIUDADANA DEMOCRÁTICA
CIUDADANIA
disposición y preparación del individuo para participar de forma activa y efectiva en la vida social, política y económica de la sociedad en que vive
Ciudadano o ciudadana
Persona que es participativa desde su juicio político frente a lo intolerable y diferente, con capacidad reflexiva y crítica
EDUCACIÓN CIUDADANA
Debe habilitar al estudiantado para
Actuar adecuadamente como persona y sujeto social
Saber respetar y valorar a los otros y a sí mismo desde una óptica constitucional y humanista
Defender los derechos humanos y preservar el entorno
Analizar los aspectos morales de la realidad.
Insertarse responsablemente en la sociedad
Cumplidor de sus deberes, defensor de los derechos individuales, colectivos y activo participante en la edificación de la sociedad.
Convertirse en un ciudadano correctamente educado, respetuoso de las normas de convivencia, laborioso, capaz de dar y recibir amor.
Regularidades
Se consigna como parte de la formación integral del individuo, al comprender el actuar activo como ciudadano, en cada contexto de actuación.
Se identifica con la educación cívica, como asignatura.
Se asume como una asignatura en sí mismo
Se trabaja como un eje transversal del currículo.
Se prepondera su aplicación especialmente en la política, los aspectos jurídicos, entre otros.
Solo en las últimas décadas se identifica la necesidad de trabajar la educación ciudadana
desde las instituciones escolares.
adquisición de los conocimientos, habilidades y valores para participar de manera activa y transformadora en los diferentes ámbitos
CONCEPCIONES SOCIO-PEDAGÓGICAS SOBRE CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA
FORMACIÓN CIUDADANA
Meta formativa
formar personas con clara conciencia de sus derechos, deberes y de la importancia de su participación en el contexto social y político
ES
aquel potencial del individuo capaz de argumentar sus demandas, sus intereses y necesidades sociales
aquel potencial del individuo capaz de entender el razonamiento de los demás, el planteamiento
de los otros, la diferencia y la disidencia
Propósito de la formación ciudadana en las instituciones educativas
aplicación y comprensión de los saberes y actitudes que permiten al estudiante integrarse a la sociedad y participar en la reconstrucción de la dimensión pública
Escuela
espacio fundamental para la
formación ciudadana
Permite a los estudiantes
la participación de manera decidida, consciente y autónoma en la defensa de los derechos
Educar para la democracia
Representa
aprender a vivir en democracia, manifiestar la capacidad de actuar cívica y responsablemente
Formación ciudadana de las
jóvenes generaciones
constituye una necesidad debido a su repercusión que en la vida social y personal
DEMOCRACIA
Involucra
exigencias complejas, que incluyen el voto y el respeto hacia los resultados
Implica
la protección de las libertades, el respeto a los derechos legales y la garantía de la libre expresión y distribución de información y crítica
LA DEMOCRACIA COMO CUALIDAD ESENCIAL DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA
PRINCIPIOS, PARA LA COMPRENSIÓN DE LA DEMOCRACIA Y SU IMPLICACIÓN EN EL PROCESO FORMATIVO DEL ESTUDIANTADO:
Principio de secularidad
todo orden social es construido
La democracia no es natural al ser humano, por ello es necesario enseñarla y aprenderla
Principio ético
todo orden democrático
está orientado a cuidar y proteger la vida, a trabajar por el bien común
Principio de complejidad
Una sociedad resuelve sus conflictos y adquiere una conducta democrática cuando asume el concepto necesario de oposición
Principio de incertidumbre
no existe un modelo ideal de democracia
cada sociedad debe construir el orden democrático a partir de su historia, sus conocimientos, su tradición y su memoria
LA DEMOCRACIA ES UN VALOR AFECTIVO-SOCIAL EN EL QUE EL SER HUMANO:
Tiene conciencia de sus derechos y deberes como persona
Está preparado y dispuesto a colaborar en el desarrollo, defensa y apoyo de la democracia
Busca promover los valores personales y comunitarios del país
Tiene la capacidad para denunciar cualquier tipo de desorden
Trabaja para propiciar el establecimiento de un buen gobierno
Tiene capacidad crítica y libertad para expresarse
Se relaciona positivamente con los demás
Otorga importancia a las normas de convivencia familiar y social
CONSIDERACIONES SOBRE EL ABORDAJE PEDAGÓGICO DE LA DEMOCRACIA
TRATAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA DEMOCRACIA
Una pedagogía centrada en la democracia
ha de abrirse a la comunidad, al país, al mundo
puede concebirse como la inclusión de todos los sujetos y factores que influyen en el proceso formativo del estudiante
PLAN DE ESTUDIOS
Humanismo laico
intenta ver al ser humano desde el hombre, quien es la medida de todas las cosas
Humanismo ético
atribuye a los sujetos humanos individuales la condición de entidades supremas, libres, fuentes de todos los derechos y valores
De la cooperación
establecida mediante el diálogo respetuoso, tolerante, no violento y compresivo del otro
Armonía preestablecida
la que ha de lograrse a través del diálogo y alianza de las civilizaciones y países
ABORDAJE PEDAGÓGICO DE LA DEMOCRACIA
seleccionar y elaborar métodos
o procedimientos que ayuden a educar en la democracia
creación de un clima y estilo de trabajo que propicie el logro de este objetivo
REQUERIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO PEDAGÓGICO A LA DEMOCRACIA
Fomentar la necesidad en los estudiantes de argumentar criterios propios
Aplicar métodos de enseñanza y aprendizaje que permitan estimular los intereses de alumnos
y docentes para guiar el desarrollo
Potenciar la independencia de los estudiantes
