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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA - Coggle Diagram
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA
¿Por qué son importantes?
Permiten organizar situaciones de aprendizaje para el trabajo de los estudiantes.
Crean situaciones que permiten desarrollar un aprendizaje significativo.
¿
Qué es una secuencia didáctica?
Es un instrumento que demanda el conocimiento de la asignatura, la comprensión del programa de estudio y la experiencia y visión pedagógica del docente.
Estructura de una secuencia didáctica
Serie de actividades de aprendizaje que
tienen un orden interno entre sí.
Su intención docente es recuperar aquellas
nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho.
Vincula los hechos a situaciones problemáticas de contextos reales.
Se integra de dos elementos: La secuencia de las actividades para el aprendizaje y la evaluación para el aprendizaje de las mismas.
Es necesario lograr una articulación entre contenidos y algunos elementos de la realidad que viven los alumnos.
Línea de secuencias didácticas
Está integrada por actividades de apertura, desarrollo
y cierre.
Contiene perspectivas de evaluación formativa y sumativa.
Actividades de apertura
Permiten abrir el clima de aprendizaje.
Puede partir de una pregunta o interrogativas significativas.
Se puede realizar a partir de entrevistas, buscar información en internet o en los periódicos, etc.
Actividades de cierre
Su finalidad es lograr una integración del conjunto de
tareas realizadas.
Permiten realizar una síntesis del proceso y del aprendizaje desarrollado.
Se busca que el estudiante reelabore la estructura conceptual que tenía al principio de la secuencia.
Pueden implicar emplear información en la resolución de situaciones específicas.
Posibilitan una perspectiva de evaluación para el
docente y el estudiante.
Actividades de desarrollo
Su finalidad es que el estudiante interaccione con nueva información.
Se requiere lograr una interacción entre: la información previa, la nueva información y un referente contextual que ayude a darle sentido actual.
La información puede provenir de: una exposición docente, la realización de una discusión sobre una
lectura, un video de origen académico.
En el desarrollo del contenido, el docente puede intervenir.
Los momentos más relevantes son: el trabajo intelectual con una información y el empleo de esa información en alguna situación problema.
Línea de valuación para e aprendizaje
Se materializa en evidencias,cumpliendo una función de evaluación formativa con la evaluación sumativa.
Bibliografía de la secuencia
Se trata de aquella información básica que ayude al estudiante en las tareas directas que se realizan en la secuencia.