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Media and Tools in e-Learning - Coggle Diagram
Media and Tools
in e-Learning
García-Aretio (2014, Cap. 5, 7, 8)
Historia
Impreso (proyectable o no)
Radio, Televisión, Computer Based
Skinner-Teaching machine 1957
Recursos Digital
Didáctica
Guía
Unidades
Diseño Instruccional
OER-Recursos Abiertos
Objetos de Aprendizaje (Estandar y reuso)
e-Portafolios; e-Books
Medios
PC, Tablet,
Smartphone
Web Cloud e Internet
LMS/MOC
Interacción
TIC de Hoy
Foro, Chat, emails
Redes Sociales, Blog
Wiki, Podcast, Rss, engagement
e-portafolios
LMS/Mooc/videoconferencia
Sincrono & asincrono (Web 2.0)
Drives (Cloud)
Con docentes, Alumnos, Medios, Facultad
El nuevo Docente
Guía, gran compromiso y flexibilidad
Coach, orientador, facilitador
Soporte Tecnologico a los alumnos/administrativo
Investigador/innovación (papers/impacto)
Tutor a distancia o Presencial
Medios: Videoconferencia, blend-room, chat, emails, foro, tel.
Conece estrategia, modelos, metodos de EaD.
Ko & Rossen (2019, Cap. 6 y 9)
LMS
Poco conocimiento de IES
Moodle, Canvas, Blackboard
Pluggins (external tools)
Falta de entrenamiento (Tutor)
Diseño Instruccional (Plan); Syllabus Guía
Web 2.0
Estándar-Templates
Eleva el potencial de LMS
Estilos de temas: folder, archivos, tablas
Fomenta Trabajo en Equipo :
Unifica la academia
Reuso de los curso
usabilidad al Alumno
División y Organización de Recursos
Tiempo: Sincrono o Asincrono
Alumno decide su propio paso
Adaptabilidad y flexibilidad
El paso esta regulado por Internet y Ancho de banda
Entender el estilo de aprendizaje del Alumno
Colocar tiempo razonables: según el nivel de la asignación
Mucha claridad en la instrucción
Content Display
H|TML, HTML5 Responsive
Complementos
Google
Google Suites: Drives, Slides, Docs, Sheets
Classroom, Scholar, gmail, calendar, meet
Resaltar el Texto: Icons, bold
Areas para discusión
Syllabus de Guía
Evitar objetos sobrecargados y con anuncios
Apoyarse en blogs dedicado a la educación (Weebly or Wordpress.com)
El Area dede poseer: Intro, Foro Discusión, Blog, Templates, panel de estadisticas
Otras: emails, chat, sms, videoconferencia, whiteboard, screenshare, de Colaboración, Trabajo en equipo, etc..
Avanzadas: Progreso del Alumno, Tracking, Curación, buscador, Quizs, Feedback, ePortafolios, GradeBook, Upload Files, folders, Quality Assurance, FAQs., Mobile App, Social Media, Turniting-copyright.
Courseware Web-2.0
Software + Materiales digitales + forma como se entregan
Facil de aprender, confiable y bajo costo (TLT, Stive Gilbert)
Web 2.0 ó TIC Educativa
iOS, Apps; Google Play, App Store
Editor de Texto
Web page en html
LMS principal
Multimedia es la esencia del aprendizaje EaD
Web Site fuera del LMS: subdominio o DNS full
Herramientas gratis: Moodle, WYSIWYG, Wix, Weebly, Wordpress :
Web Page: Html y de Texto
Las imagenes enriquecen (más ilustrativas) el aprendizaje (visual)
Audios comunicacion más directas (estilo de aprendizaje). debens er cortos (5-10 min)
Otros: Podcast, Slide (basic, o con audio y video), Screen Capture/share, encuestas, polls, mapa conceptual, quizes, nube de palabras, infografías, timelines, avatar, etc.
Video el mejor instrumento: ideal para asincrono. El alumno pausa y va a su ritmo. Comunicacion casi presencial (gestos).
Video hosting: Vimeo, Youtube, facebook, Instagram, Etc.
Simonson (2015), Cap. 4
Medios
Comunicación de ideas, efectivamente
Emisor-codificar,
Media
, mensaje, receptor-decodificar
Feedback y evitar ruidos
Cono de la experiencia: verbal-simbólica, observando, construyendo:[hablar/escribir, (radio, tv, internet, imagen, video, no-verbal), (drama, actuar, fabricar, desarrollar, representación real,)]
Tipos: cartas, pregrabados, two-way-audio(con gráfico o no); one-way-video en vivo; two-way & one-way video; two-way audio y video; desk two-way audio video
Podcasts
two-way audio y video es el eje de EaD
Internet (www)
Eje Ead: DNS, hosting, www, ISP, Etc.
Global, abierto y gratis, Intercambio a gran escala
LAN, WAN, Router
Backbound, fibra optica, Satelital
ISP regionales
Students-Centered EaD: Interacción
Mooc, LMS, CMS,
Teacher Coast
Aprendizaje Constante, a su paso y tiempo. Descubrir y construir. Autonomía. El docente es diseñador.
El alumno demuesta skill/competencia
Docente y Alumno (Conexión)
Telecomunicación (TIC) e Instrucción (ICT)
Clave: con Multimedia (Texto, Visual, Verbal, Video, etc.)
DI-Experiencia Abstracta a Realista
1) ¿Cuál ICT?
2) ¿Qué Results? medible, observable, actividades, planificado,.
3) Match Experiencia e ICT: Módulos, Unidad, tópicos, Etc. 4) Lineal, Jerarquico o hyper programación.
Modernidad
Virtual school: Web 2.0, CMSs, LMS,
Sincro y Asincrono. Distrubuido o Blended
CLAVES: Interaccion, mantener el alumno informado, pensar en lo que se espera,
Limitacions de acceso y brecha
Alumno trabaja a su propio paso
Albabetizacion Digital ayuda al empleo
Debe poseer un buen diseño para la efectividad
No todos los alumnos tienen autonomía
Blogs, Wikis, Podcasts, Youtube, eBooks, Redes Sociales
Adoptar CMS, DI especifico EaD, objeto de aprendizaje, Claridad en objetivos y estructura, Estandar, navegación-Click, Grades, Panel de Progreso, Drives, Folders, Files,