Educación en salud y técnicas educativas
premisas educativas
Primera premisa
El enfoque educativo debe ser funcional, es decir, debe estar relacionado con los problemas concretos que los miembros de la comunidad enfrentan diariamente
Segunda premisa
Está basada en la motivación de la comunidad para participar en los programas, - empleando para ello técnicas educativas de fácil comprensión y asimilación
Tercera premisa
aprovechar la capacidad de aprendizaje propia de cada comunidad
Técnicas Educativas
Técnicas individuales
Entrevista:
Obtener información de los individuos sanos o enfermos, utiliza el lenguaje oral.
Charla
Desarrollar un tema por medio del lenguaje oral y con la utilización de medios auxiliares
Demostración
Mostrar el uso aparatos y técnicas.
Técnicas colectivas
Dinámica de grupo
Técnicas dramáticas
Analizar o discutir colectivamente un tema o problema.
Representar situaciones reales
o ficticias ante una audiencia
Recursos de la comunidad
Agrupaciones
Se emplea para identificar a los diversos tipos de asociación, de contacto, de relación o de reunión que pueden darse en una comunidad, pueden haber agrupaciones formales e informales
Personal de salud y de otros programas comunitarios
Algunos pueden ser proveedores de servicios del sector público o profesionales calificados independientes, mientras que otros pueden ser trabajadores empíricos capacitados informal mente y sin reconocimiento legal.
Trabajadores independientes
se incluye a médicos, dentistas, enfermeras, obstetras y farmaceutas, etc.
Personal de establecimientos de salud
se incluye a médicos, enfermeras, obstetras, auxiliares sanitarios, etc.
Otros trabajadores de comunidad
se incluyen maestros de escuela primaria y secundaria, ingenieros agrónomos, promotores de desarrollo, etc.
Locales, mobiliarios y equipos
Locales
En una comunidad se puede encontrar una variedad de locales utilizables para actividades educativas en períodos fuera de su horario normal de funcionamiento.
Mobiliario y equipo
Los locales tienen muebles y equipos que pueden ser útiles en actividades educativas
Modelos de educación sanitaria
Modelo de creencias de salud
Según este modelo, las creencias en salud de una persona (sujeto sano o paciente) influyen de manera sustancial en que acepte los consejos sanitarios.
Modelo de la comunicación persuasiva o modelo KAP (knowledge, attitude, performance)
Este modelo asume la existencia de una secuencia compuesta por tres eslabones que determina el comportamiento de los sujetos
Información
Motivación
Acción (performance)
Modelo transteórico de cambio de conducta de Prochaska y DiClemente
Surgió analizando la conducta de cese del hábito tabáquico en fumadores, si bien puede ser aplicado al cambio de otras conductas relacionadas con la salud.
Precontemplación
Contemplación
Preparación
Acción
Mantenimiento
Recaída
Modelos basados en la política económica (enfoque crítico)
Estos modelos surgen ante la evidencia de que la existencia de una actitud positiva (estar motivado para el cambio de actitud) no es suficiente para el paso a la acción.
Modelo pragmático
Combina estrategias de los modelos anteriores, actuando tanto sobre el individuo como sobre el medio ambiente.