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Algunos factores que limitan el proceso de innovación educativa
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Algunos factores que limitan el proceso de innovación educativa
Factores que inciden en la calidad educativa
En las dos últimas décadas, es decir, la década de los 80 y 90 del siglo pasado, se ha insistido en la calidad que la educación debe buscar y alcanzar, así como en los indicadores y en los factores que la deben hacer posible.
Algunos factores que pueden potenciar esa calidad tan buscada por el Ministerio de Educación, son:
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La práctica docente debe ser innovadora y enriquecedora tanto para el alumno como para el docente, sin embargo, durante muchos años esto no ha sido así.
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Impulsaron un paradigma tecnologista de la enseñanza, a riesgo de la pérdida de toda visión pedagógica en el quehacer docente
A pesar de todos los factores que han afectado la evolución de la educación, hoy en día se pretende que la práctica pedagógica sea innovadora y que se puede definir como aquella que no permanece o que no se da siempre de la misma manera, sino que está cambiando, que se está inventando cada vez
Un paréntesis metodológico
La investigación realizada en torno a las innovaciones educativas tomó un enfoque cualitativo y de tipo fenomenológico donde se intentaba explicar la esencia de las experiencias de los actores. Para Colás Bravo (1998: 229) “la fenomenología plantea estudiar el significado de la experiencia humana, y la investigación cualitativa se centra en la experiencia humana y en su significado.”
Antecedentes de la temática
El economista francés J.B. Say introdujo el término de empresario innovador allá por 1800 para caracterizar a aquellas personas capaz de realizar cambio de recursos, desde una zona de bajo rendimiento a una de productividad alta y de rendimiento mayor.
El autor Adam Smith en su famoso libro Las Riquezas de las Naciones menciona que la división del trabajo se presentaba como un fenómeno innovador que explicaba la creciente creación de riquezas, la cual a su vez estaba sustentada por la aplicación de la técnica moderna
Peter Drucker (1994) plantea de forma más sistematizada la temática objeto de estudio en su libro La innovación y el Empresariado Innovador, en donde analiza la práctica de la innovación destacando las fuentes y principios de esta teoría
La obra de Libedinsky (2001) titulada: La Innovación en la Enseñanza, aborda didácticamente la problemática de la innovación educativa y menciona que se basa desde diferentes perspectivas: tradición, historia, tecnológica, política, cultural
Las innovaciones educativas: concepto y otros aspectos relevantes.
La innovación educativa, es la acción de encontrar, descubrir o inventar algo nuevo en relación con un entorno dado a algún problema.
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Principales resultados de la investigación
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