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AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA - Coggle Diagram
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
Autoconcepto
Definición
Supone una definición de las características tanto físicas como psicológicas y sociales de la persona, es decir, lo que pensamos de nosotros mismos en base a nuestras experiencias.
Características
Muy ligado a la inteligencia emocional
Nivel cognitivo
Capacidad (autodeterminación y competencia para adecuarse a conceptos
Jerárquico (global a específico por áreas
Multidimensional
Estable (dimensiones genéricas e inestable en las específicas
Aprendido (a través de intercambios)
Dinámico
Proceso evolutivo
El autoconcepto va modificándose con la edad
De rasgos independiente a precepción estruicturada
De atributos externos a atributos internos
De global a específica
De percibir relaciones interpersonales como simples conexiones a analizarlas con sentimientos
Autoconcepto en Educación Infantil
Características
Atributos relacionados con el aspecto, acciones que realiza habitualmente, posesiones o habilidades concretas. Dificultad para establecer una interconexión entre atributos
Ejemplos
Soy rubia, monto muy bien en bici y tengo dos hermanos
Establecimiento de primeras conexiones.
Ejemplo
Tengo pinturas y dibujo elefantes
Poco coherente arbitrario y cambiante
Ejemplo
Un niño puede decir que es bueno porque le dio caramelos a un amigo
El autoconcepto es global en los años de Educación Infantil y se va diferenciando a lo largo de la Educación Primaria
Actuación del maestro
La valoración positiva de los maestros respecto a sus estudiantes es especialmente importante en los primeros años de la escolaridad
Los maestros son ese espejo que devuelve una imagen al niño de sí mismos
Es importante que la imagen que devuelva al niño sea positiva
Intervención en el aula
Elogios ante resultado positivos y negativos
No hablar en términos de todo o nada
Compara al alumno con uno mismo (nunca con sus compañeros)
Valores y metas que estén en uno mismo
Atribuir los éxitos de los estudiantes a causas internas.
Mostrar las expectativas positivas a nuestros estudiantes
Proponer tareas y actividades que los estudiantes sean capaces de realizar
Verbalizar que creemos que son eficaces y serán capaces de resolver las tareas propuestas
Autoconcepto en Educación Primaria
De 6 a 8 años
Imagen irreal, exagerada e idializada de rasgos positivos
Comparación con uno mismo
Uso de los aspectos internos y psicológicos
Uso de características opuestas del todo o nada
De 8 a 12 años
Aumento de rasgos internos
Comparación con sus iguales
Capacidad para integrar conceptos opuestos
Generalizaciones que empiezan a integrar un conjunto de conductas
Autoestima
Definición
valoración del autoconcepto
idea de sí mismo a partir de acontecimiento a lo largo de la vida
sentimiento de valía personal y respeto a sí mismo
Características
Autoaceptación
reconocer y aceptar nuestras capacidades y limitaciones
Autoexpresión
capacidad de expresar nuestras ideas
Inteligencia emocional
La competencia emocional (Goleman)
modo en que gestionamos las experiencias emocionales y la de los demás en situaciones importantes
Definición
emoción que se produce como respuesta a un suceso interno o externo que conduce a un cambio fisiológico que predispone a una respuesta organizada
Tipos
inteligencia social, emocional, múltiples de Gardner