VD: Năm học lớp 3, K là một trong những HS học khá của lớp, tích cực tham gia các hoạt động. Cuối năm em là một trong những HS tiêu biểu được tuyên dương. Nhưng sang năm lớp 4 em có biểu hiện bất thường, xuống dốc. Trong các giờ học thường xuyên không ghi bài, không học bài, không làm bài, chán nản, mệt mỏi. Ở nhà, em cũng không tự giác làm bài tập hoặc nếu có em cũng chỉ làm đối phó nên không hiểu, học lực ngày càng sa sút. Khi cô giáo nhắc nhở là em phản ứng lại hoặc tỏ thái độ không hợp tác. GVCN đã giao cho Ban cán sự lớp giúp đỡ, rồi trao đổi với phụ huynh của K nhưng em vẫn không có biến chuyển.
Lý do tư vấn, hỗ trợ: HS khó khăn trong học tập
Quy trình
Bước 3. Xác định vấn đề
Qua phân tích thông tin từ trò chuyện cũng như các trắc nghiệm, giáo viên thảo luận với đồng nghiệp và tham khảo ý kiến chuyên gia trong lĩnh vực chuyên môn lí giải cơ chế duy trì và phát triển các vấn đề của K là: Chưa xác định được mục đich học tập.
Bước 4. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh
-
-
-
-
-
Bước 5. Thực hiện hỗ trợ, tư vấn
quan tâm, động viên, chia sẻ, tạo điều kiện tốt nhất, kết nối nguồn lực và tư vấn cung cấp thông tin cũng như tư vấn tâm lí để giúp học sinh nhận diện và đối diện với khó khăn, vướng mắc của bản thân và chủ động thay đổi để giải quyết vấn đề từ đó nâng cao kĩ năng ứng phó với tình huống trong tương lai.
-
-