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image, ESTUDIANTE: VERONICA PÁCAJES CASTILLO, SEMESTRE: 8vo M.A., MATERIA:…
CARACTERISTICAS
LE GUSTA
Leer, escribir, contar
cuentos, discursar,
memorizar, redactar,
crear historias.
APRENDE MEJOR
Leyendo, escuchando,
hablando, narrando,
escribiendo, discutiendo y
debatiendo.
Personajes y profesiones vinculadas:
Vinculada a profesiones y oficios como periodistas
abogados, profesores, políticos,
escritores, comunicadores
sociales, psicólogos, poetas, actores, conferencistas y
dramaturgos.
Actividades de potencialización
Lectura y escritura creativa
Creación de cuentos, historias y relatos.
Uso de tecnologías que amplíen su vocabulario y memoria.
Manejo de composiciones narradas o escritas
Indicadores para el diseño de competencias de la inteligencia verbal lingüística:
LEE
ESCRIBE
DESCRIBE
NARRA
EXPLICA
DISCUTE
SCUCHA
RELATA
RECITA
MEMORIZA
EXPONE
LIDERIZA
DECLAMA
REDACTA
Sustrato neuronal
Hemisferio derecho no dominante:
Hemisferio izquierdo dominante:
Área de Wernicke o de la comprensión del lenguaje
Fascículo arqueado o arcuato: Haz nervioso que permite la conexión entre
ambas áreas.
Área de Broca o del lenguaje hablado o articulado
Corteza motora:
Corteza prefrontal:
Corteza occipital:
Corteza temporal:
DEFINICION
COMPRENCION
es el acto receptivo y entendimiento de una comunicación verbal o escrita
y refiere:
la comprensión del lenguaje oral y la comprensión lectora.
EXPRECION
es el acto intencional de uso del lenguaje como forma de comunicación con
los demás
comprende la expresión oral p.e.
una conversación diaria,
Entonces podemos definir a esta inteligencia como el POTENCIAL BIOPSICOLÓGICO
Como valorar la inteligencia verbal lingüística:
Observación directa
Elaboración de un diario de trabajo.
Baterías de razonamiento verbal.
Escala de Wechsler y Wisch
Test de Otis
Cuestionario TIM (potencialización y diagnóstico).
Recolección de información del entorno familiar y/o educativo.
ESTUDIANTE: VERONICA PÁCAJES CASTILLO
SEMESTRE: 8vo M.A.
MATERIA: NEUROPEDAGOGIA II
