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人文國中小5/1前 - Coggle Diagram
人文國中小5/1前
授課
選擇
不同層次
我能感
你可以
坐到外面
看就好
明確
範圍
要玩
溝通
你要玩
旁觀
正向用語
觀察
跟同學
要跳預言家
發查殺
發好人
手語
鼓勵了解他人
看彼此
下一次
要不要假跳
詢問
角色
你要不要救人
是狼人
舉手
決定
幫好人、害好人
自主性
選擇
判斷
判斷
要不要聽
提醒
建議說狼人
鼓勵思考
回家想
想一下
原因
為什麼?
舉出原因
熟悉彼此
不會假跳
一定真的
有建議
回去思考
心中想
經驗
情境
女巫第一個晚上
角色帶入
你會不會跳
考慮假跳
理由
表達
推論
原因
詢問
你們喜歡?
你們想要?
為什麼?
不會
可能沒有
對
就是那個
你是顏值掛
個人差異
我不是
不一定
多說一點
某個特色
突出
跳舞
漂亮
好聽
感受
更多
補充
除了以外
都行、其他
多說明
說說看
你會怎麼?
教師揭露
我在意、你的想法
機會
下一個
建議
每個人都可以
層次
釐清
你不會因此
我能感
你的意見、整合
機會
希望
建議
肯定
一定有想法
簡單講
不用特定
詢問
其他想法
嚮往
思路
反過來想
詢問
沒有要呈現
猜測
更深層、也許
某個
層次性
某個心理層面
提高層次
不只有追星
透過追星
追什麼
某種特殊
偶像到榜樣
具體化
承擔崇拜壓力
會包裝
偶像典範
再深入
本身就有意思
有意義
總結
喜歡顏質高
你們嚮往
仰慕你
特立獨行
個殊性高
會有一種
他達到了
你不敢呈現
他呈現
所以
自己具備
人設
做自己
我們就喜歡
我們會投射
唱歌跳舞
對你來說
具備言直
才能當
一舉一動
比較小心
告訴你
你會找到
是我的
不是你的
你的眼界
後設
看到這堂課
詢問
特質是?
要小心嗎?
給予工具
溝通手勢
鼓勵觀察
看彼此
提高挑戰
不好玩
都不跳
一定真的
意外
太輕鬆
下一次可能是假的
一定是真的
不敢假跳
引發共鳴
詢問
鼓勵表達
投票
自由表達
都可以
兩種說法
個人看法
協助釐清
你認為的是
熟悉學生
兵長
米經玄師
沒有被看到
由自己出發
時間變化
以前偶像
現在討厭
不喜歡
憂鬱小生
回饋
正向
講得很好
經驗
沒建議
痛苦
他剛剛的動作
建議
溝通
原因
四人個
詢問
願意
學生中心的實踐情況
使用時機
教學現場
開會
學生中心的立場
課程討論
身分轉換
教師
非領導者
2 more items...
特別角色
總導師
不會聽到現場老師說
領導者
主動陳述
概念傳播
課程設計
思考
學習模式
1 more item...
混齡
彼此
3 more items...
分組
課程研發
家族
主題課程
2 more items...
天賦開展
2 more items...
角色異位
發現
討論家族、學生行為模式
較課程多
討論小孩、個案
非正式
非定義
非說明
非開會
聊天
上班時間
工作
言談中
有趣
不經意
老師
同班群
接收
討論方向
適應情況
學習情況
做法
因應學習狀況更動
適應良好
沒有需要調整
調整
上課
後設討論
永續研發處
較常出現
詞語
學習中心
學生中心
任務
永續研發
人文國中小永續發展
理論討論
與學生中心最有關
理論推廣
跟別人交流
提供
人文國中小理念
釐清
與學生中心的關係
大量使用
行政
較少
有機體校園
沒有學生中心
全部有關
過去的主題
全校混齡
娃娃國不混齡
g2~g6混齡
非常困難
不會設計課程
家族
主題課程
四天半
2002~2004
實踐的具體作法
人文展賦教育的概念
四大動能
動能
基礎
才能
向外
培育
內功
小孩子
內心
茁壯
向外
培育的方式
常用
結合國中部階段化教育任務
資深討論
彼此關係
總導師思考動能與階段化教育任務的關係
結合
軸線
需求
內涵素養
教學困難
性格培育
很難跑快
生命未完成的事
瓶頸
走向天賦開展
第一步
基礎
健康
性格
思維
外在元素
向外探索
天賦
能力
興趣
解決
理性
掌握感性
天賦開展大到
處理完成
總導師敘述國中的整體規劃中性格培育、天賦開展、四大動能間的關係
國中具體做法
明確的任務
七年級
有挑戰的任務
六年級
某些任務的嘗試
順序
剪枝
接到
頭冒出來
順勢天賦開展
天賦開展
建立關係
可以是天賦開展也可以是性格培育
以性格培育為目的使用階段化教育任務
建構自我
接受自己的狀態
悅納
經驗各種不同的自己
探索世界
嘗試新事物
脫離舒適圈
打開學習胃口
降低限制
調育
開展
教師要求
碰沒碰過的
一點點害怕
脫離舒適圈
不敢挑戰的
調和身心
建立節奏
更穩定依附
育成公民
和不同人相處
安排優質人際
也可以是天賦開展
困惑
都可以
協助內
協助外
可以是調育也可以是開展
取決於小孩的起點
以天賦開展進行階段化教育任務
探索世界
鑽研
了解為什麼
知道原因
解釋
教別人
不一定要教人
認識
3 more items...
自己與環境之間
優勢
育成公民
影響力
G89
不能只在自己的圈圈
想辦法要有
有意識
我要
教人
涉及別人
為別人負責
建構自我
調和身心
天賦開展
個人
以前不會使用這樣的詞
教學
讓孩子
跑得更快
起始點
階段化教育任務
總導師與資深老師解釋與發展
年級關係
G89
完成哪幾項
期待
終點
G67
修詞
解釋
起點
學生自己
是終點
開發中
目前
只能列出
G67
終點
尚無作法
發展
可以培育也可以天賦開展
總導師與資深教師討論發展
資深
建議
總導師
回家
做功課
重視需要
需要
補
精進
階段化教育任務
培育
缺少
現在的需求
認識、知道
時事
在聊 感興趣的話題
常出現
在談
團體互動
訓練
判斷 符合
意願
投其所好
學生分析
開課前
想要
需要
有需求才能學
有意義
利於建立連結
重
精準
領域需求
健體偏少
補充缺乏的課
師資培育
邊課程設計邊師培
共同價值
共同、要求教育品質、必然要做
只有做行動
只是去行動
交代任務
走流程
有品質的行動
界定品質
教師教學的實際考量歷程
有界定
1 more item...
舞動
3 more items...
沒有界定
1 more item...
深刻
深刻目標
1 more item...
調育
開展
緊扣
1 more item...
任何東西都可以教
歷程敘述
渡過後有品質
沒有人受傷
有品質的渡過
如何做到
老師清楚
差別
2 more items...
具體化
2 more items...
行中、行前、行後
1 more item...
有品質的關鍵
小孩清不清楚
1 more item...
東西
1 more item...
師培情況
很有經驗
開發自己的
長自己的
被資深帶領
沒有帶領
其他老師
溝通較困難需要較精準的詞語
課程設計
學生圖像
消化G8
消化G9
整合
關係
沒有很緊
開玩笑
總導師規劃
G6~9歷程敘述
G67
培育
陸續改變
G9
開展
必須放掉
抓畢業
出去
帶什麼東西
不是培育
能力而已
整體規劃
了解小孩
層次
直接認識、難
說自己
說別人
會看別人
更好找重點
藉由大眾人物
經驗
熟悉、互動
教學脈絡
歸咎他因
回到小孩
示範
總結
教師定義
我的不是你的
我分享
思考
練習
學生定義
你分享
溝通
交流
一起看
經驗
具體
你們喜歡
特質
層次
你個人
同儕
特質
被喜歡
個別化
自己特質
被喜歡
循序漸進
相信小孩
或多或少
表面表達
不承認
長期影響
價值觀
素養
目的
表達
要能說
讓別人知道
接收
聽得懂
溝通
大量討論
理念
課程設計
目的
自己選擇
選擇
項目
課程自選
家族自選
同學自選
坐位
教師角色
建議
分析
討論
安全
學生
選擇權
自己
無強迫
不一定要
無理由、別人修正
學生中心
自己選擇
廣泛
全面性
安排
時間
授課10分鐘
70分鐘自己探索
教師角色
不是一直建議、一步一步
不是口令與動作
自己、發揮、探索
方法
找到
方法、困難、嘗試
解決
關係
跟活動
開課歷程
問題處理
合作開課
合作找開課
願意嘗試
被回饋
體育課不同效果
非教練型
非單一
有自信
項目討論
觀察缺少
偏觀察
缺實驗性
最近不夠
自然課
手機遊戲傳說對決
只是有興趣
兩性
肯定回答 一定有
了解細節
好玩趣味
比較偏
偶像
了解細節
男生沒有
BL
私下觀察
檯面下
軸線
一條線
兩性
BL
相似性
蒐集
塔羅
愛情
藝術面
手作
偶像劇
股票
小眾
討論學生
G9的族群
畢業
照顧自己
有方向
穩定
選老師
老師陪
舞台
積極
影響力
需要
熟悉
了解細節
G9
熟悉學生
一定會選
了解動機
好混
觀察
常看
聽學生聊天
幾個女生
外型
仔細
不是抖音
調侃
馬甲線
需要的複雜性
畢業、升學
都需要
感受
G9茫茫然
來源
學生對話
講過
學生的想法
精彩畢業
會考
會考戰神
最高成績
目標與方向
猶豫
沒有評價
個別不同
動力
兩性 BL 卡牌
韓國
亂玩
自助旅行
亂跑
遇到
不是
女生喜歡
吸引
女生
健身
困難
認知面
地名由來
資訊
生活
戲劇
聚焦
深入探討
自我建構
外型
生理需求
有關
兩性
求助
G9男生
沒有畫面
與學生中心理念的關係
學生中心理念在人文國中小的形成歷程
跟隨創辦人實踐學生中心具體作法後，資深教師自主探討
暫留
教師不會提
未研究
公辦民營七到九年後(2009~2011)
資深教師接觸到教育界的思潮
讀到相關論文與學者文章
資深教師從現場實作中發現做法與理念的關聯可相互呼應
創辦人持續談論學生中心具體作法，校內教師接收
2002~2017
接收方式
場合
全校師培
研習
未細談學生中心的學術內涵
全校會議
導入者
創辦人
教師開始直接使用學生中心一詞
2017~2021
教師會自行發展解釋學生中心的內容
改變
自行
使用學生學習需求
判斷
東西
學生
學習
滿足
學生
想要
需要
收集資訊
客觀
全面
不使用中心一詞
不一定是
以他為中心
太過主觀
太過自以為
我想要有什麼不可以
普遍目標
各教育哲學與方法都想達到
人文使用心理學
更新
形容
直接聯想
相同
學生的需求
資深教師在實作了學生中心的做法後，會將自己理解到的想法與做法說明給其他教師
2011
新進教師會聽到資深教師談論學生中心
對於學生中心的學術內涵未明確說
人文國中小的學習行為
人文國中小會使用許多與學生中心概念相近的詞語，是為了實際工作上溝通的需要，敘述自己的教育理念
讓孩子來教你(用語)
站在孩子的立場
學生是學習的主體
學習中心
讓學生來告訴你應該教給他甚麼
教師認為就是學生中心
以小孩為中心
人文國中小將學生中心視為一種共同的信念
功能
自我提醒
提醒
各種人都會提
資淺
資深
想要
有意義
對學生
對學習
以學生中心為出發點
信念
一定會做
不是規定
共識形成方式
約定俗成
一起做
吸引認同
形象
自然而然
一到人文
驚訝
不傳統
大文化
沒有強調
學生是客群目標
我們就是學生中心
我們的文化
就很在意
學校環境
感覺
自然而然 學生中心
一致性
講的一樣
學生中心內涵
注意小孩需求
照顧心靈
分析學生
想要與需要
看小孩
滿足
觀察需求
需求
跟他討論
不是給課程
時機
上課中
上課中
效果
後續 調整
重視學生需求
基礎
底
若沒有
素養
能力
用不上
沒有感覺
沒有意義
看待人
看待學生
尊重
相信是個體
完整的人
回歸 小孩
對話
協助
部分困擾
個人狀況
生理
睡不好
生理調整
1 more item...
困擾
講解 不夠
當機
沒有理解
使用不順
主動協助
判斷哪裡出狀況
建議 休息
全部
恢復
不可課程切割
獨立個體
不一定成熟
能夠
表達自己
聽得懂
尊重
不應該被團體
不應該不見
不應該 被消聲
每一個人 想法
學生的說法
教師角色
沒有辦法 每一個人
討論
退而求其次 可以做到
讓他們舒服
不影響他人
很常在做
課堂中
非課堂
任何表達
值得 被鼓勵
每個學生
尊重每一個人
老師
每位老師
開會
發言重要
人本主義
尊重人
在意人
內在
基因優勢
後天
照顧動能品質
站在小孩的立場
時機
課程設計前
課程設計後
課程
準備課程
檢討
看到小孩情況
回頭 發生甚麼事情
最容易出現
反思是否有做到
需求
提醒
被外界回饋
照顧 細緻
師生比
環境設計 人性
主要是課程
不是一個樣板
依照小孩樣貌
我們學校 考量 小孩需求
分組 細
參加活動 參觀
授課中
了解學生 行程
很累
身心調整
成就每個小孩