Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Các đặc trưng văn bản nghị luận và định hướng dạy học theo các đặc trưng…

- - - - Nghiên cứu về các tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị, bản đồ, chú thích và chỉ ra ý nghĩa của các phương tiện đó trong việc triển khai luận điểm.
      - Đặt câu hỏi cho bất cứ điều gì chưa sáng tỏ về luận điểm; viết ý kiến hay câu hỏi của mình ra một tờ giấy khác để xem lại sau hoặc thảo luận.
      - Xác định và lí giải các vấn đề về ngôn ngữ của văn bản, xác định và ghi nhớ những từ ngữ mới, đọc chú thích về nghĩa của các từ ngữ đó trong sách giáo khoa hoặc tra từ điển.
      - Nhận biết thái độ/quan điểm của người viết khi triển khai luận điểm.
      - Tìm và phân tích các lí lẽ, dẫn chứng dùng để minh hoạ, làm nổi bật luận điểm, cách triển khai luận điểm
        
        Các thao tác lập luận và tác dụng
        
        Giọng điệu của tác giả
        
        Dẫn chứng
        
        Thái độ/quan điểm của tác giả
        
        Lí lẽ
        
        Đặc điểm ngôn ngữ
        
        Luận điểm
      - Giáo viên hướng dẫn học sinh kết nối nội dung và cách thức triển khai các luận điểm để có một cái nhìn bao quát về toàn bộ văn bản; kiểm chứng lại phán đoán của mình về văn bản để điều chỉnh nhận thức của bản thân.
      - Xác định câu nêu chủ đề hoặc khái quát ý chính của mỗi đoạn/một số đoạn/câu.
    - - Làm rõ phong cách của người viết thông qua các khía cạnh nội dung và hình thức của văn bản.
      - Đánh giá tính thời sự của văn bản (đối chiếu với thời đại).
      - Đánh giá quan điểm của tác giả hoặc thông điệp mà tác giả gửi gắm trong văn bản. Học sinh cần trả lời các câu hỏi sau: Quan điểm/tư tưởng của tác giả mang tính khách quan hay chủ quan...
      - Đánh giá tính hữu dụng/cần thiết của văn bản đối với bản thân và người khác, rút ra những bài học từ việc đọc văn bản.
      - Đánh giá cách lập luận của văn bản trong việc thể hiện quan điểm, tư tưởng của tác giảHọc sinh cần trả lời các câu hỏi sau: Tác giả lập luận theo trình tự nào? Cách lập luận đó có chặt chẽ không?...
    - - Xem lướt các hình ảnh, bản đồ hoặc sơ đồ và bước đầu khái quát ý nghĩa của chúng.
      - Phán đoán mục đích viết và tư tưởng của tác giả gửi gắm trong văn bản.
      - Nêu khái quát đặc điểm của ngôn ngữ của văn bản (theo đặc trưng thể loại).
      - Nhận ra luận điểm trung tâm của văn bản, thể hiện rõ chủ đề của văn bản và tư tưởng của tác giả.
      - Nhận ra cách lập luận của tác giả hoặc mô hình tổ chức và mối quan hệ giữa các luận điểm (theo thời gian, theo vấn đề, theo mối quan hệ: nguyên nhân – kết quả, sự thực – quan điểm, so sánh – đối lập...)
      - Kết nối các luận điểm để tóm tắt nội dung chính của văn bản.
      - Học sinh đọc các tiêu đề hoặc các câu đứng ở đầu, cuối mỗi đoạn hoặc những câu then chốt để nhận diện hệ thống luận điểm của văn bản, chia văn bản theo bố cục (của thể loại) và xác định ý chính/luận điểm của mỗi phần.
      - Học sinh đọc tên của văn bản để xác định luận đề của văn bản.
    - - Kết nối và vận dụng những tri thức đã đọc được từ văn bản để học sinh giải quyết những tình huống trong học tập và đời sống.
      - Mở rộng phạm vi đọc và rèn luyện những kĩ năng đọc đã được giáo viên hướng dẫn qua việc đọc những văn bản mới.
      - Chia sẻ những điều đã học được từ văn bản với thầy cô hoặc bạn bè.
      - Thể hiện lại chủ đề của văn bản bằng những hình thức khác nhau (vẽ tranh, làm thơ, soạn nhạc, làm video clip...)
      - Rút ra cách đọc văn bản nghị luận theo thể loại.
      - Nói, viết về vấn đề mà văn bản đặt ra bằng phương thức nghị luận.