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Las TIC en la atención a las diversidades educativas - Coggle Diagram
Las TIC en la atención a las diversidades educativas
Formación del Profesorado. Desarrollo Profesional
Referencias Bibliográficas
1._ Percepción y uso de las TIC en las aulas inclusivas: Un estudio de caso
Este artículo reporta resultados de una investigación llevada a cabo en una escuela de educación infantil y primaria, cuyo objetivo era conocer el uso, que hacen docentes de las aulas inclusivas, de las tecnologías de la información y la comunicación. En relación a la metodología empleada mantiene un carácter mixto.
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2._
TIC y discapacidad. Principales barreras para la formación del profesorado
Este artículo, teniendo como problemática la Formación Permanente de los Maestros españoles en relación con las TIC aplicadas a personas con discapacidad, analiza las principales barreras para el desarrollo de planes de formación del profesorado y aquellos aspectos que se consideran prioritarios en dicha formación.
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3._ Uso de las TIC y atención a la diversidad en los tiempo de la COVID
Esta investigación pone de relieve que desde los centros educativos se ha de mejorar y ampliar la formación del alumnado en el uso de dispositivos y herramientas TIC, especialmente la del alumnado con necesidades educativas, y que necesitamos mejorar la accesibilidad de las aplicaciones y dispositivos tecnológicos con el propósito de que se adapten a las características del alumnado con necesidades educativas.
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4._Diversidad e inclusión educativa: Respuestas innovadoras con apoyo en las TIC
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5._Cultura digital y diversidad: perspectivas de discursos de políticas TIC-Educación
Este artículo presenta una investigación que busca comprender cómo se representan la diversidad cultural y el nuevo ecosistema de comunicación de la emergente cultura digital en los discursos que orientan las políticas de Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC- en la educación, en Brasil, Argentina y Chile. Es una investigación cualitativa que utiliza el análisis del discurso como método de análisis y la cartografía social como forma de representar el campo intertextual. Se mapean las perspectivas discursivas a partir de la relación entre diversidad cultural y cultura digital, y se resalta la necesidad de la pertinencia cultural de las iniciativas TIC en la educación, así como de reconocer a la cultura digital como una diversidad cultural en el diseño de las políticas educativas.
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6._Las Tecnologías Digitales como herramientas de apoyo para la intervención Educativa Del Trastorno Del Espectro Autista: Revisión Sistemática
De estos resultados preliminares se deduce que el estudio sobre el uso de las tecnologías digitales en el ámbito educativo, especialmente en la atención de colectivos vulnerables como las personas con Trastorno del Espectro Autista, genera gran interés entre la comunidad científica, ya que son percibidas como herramientas de apoyo que generan múltiples beneficios en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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7._ La Innovación Educativa: Propuestas Didácticas para trabajar la Igualdad de Género y TIC
Desde el área de Lengua y Literatura planteamos una serie de propuestas didácticas desarrolladas en las aulas de la Facultad de Ciencias de la Educación en las que el uso de las Tic se convierte en una herramienta imprescindible para formar a los futuros docentes en la igualdad de género. Se muestran los criterios de diseño y análisis de secuencias y se concluye que el enfoque participativo e interdisciplinar promueven los valores de la igualdad entre los estudiantes.
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8._ GÉNERO, TIC Y EDUCACIÓN: Una revisión bibliográfica
Educar en igualdad es uno de los principales objetivos que contribuyen al progreso y desarrollo social. Este Trabajo de Fin de Máster consiste en una revisión bibliográfica desde la perspectiva educativa con el fin de entender cómo se relaciona el género y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se analizaron un total de 20 artículos, considerándose una muestra de literatura científica suficiente para explorar cómo influyen las TIC en el desarrollo de identidades y en las relaciones sociales
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9._ Tecnología, diversidad e inclusión-Repensando el modelo educativo
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10._TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica
Hacia una sociedad democrática: la inclusión educativa.Hablar de inclusión es referirnos a un término que presenta diferentes significados:— a la discapacidad y a las necesidades educativas especia-les;— respuesta a las exclusiones disciplinarias; — referida a los grupos vulnerables de exclusión; — y potenciación de una escuela para todos (Ainscow y Mi-les, 2009)
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Educación Homogeneizadora
Educación tradicional
Educación totalitaria
Premisas para el ensayo
Reflexionar sobre lo que significa la inclusión de las diversidad
Re-pensar el reto de los/las docentes para adaptar modelos inclusivos con TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Analizar el escenario actual de la educación inclusiva con TIC
Plantear posibles propuestas o caminos para una educación para todas y todos
