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Atención Temprana centrada en la familia y en los entornos naturales -…
Atención Temprana centrada en la familia y en los entornos naturales
Nace en Portugal con prácticas centradas en Estados Unidos desde un cambio paradigmático
Intervención dirigida a una población entre 0 - 6 años dentro de la familia y el entorno natural del niño
Objetivos:
Respuesta a la necesidades transitorias o permanentes
Apoyo y estrategias cuando existe riesgo de padecer algún trastorno o discapacidad
Acompañar y preparar durante un trastorno de desarrollo
Considerar la globalidad del niño
Tiene una mirada transdisciplinaria
Inclusión
Surge de:
La creencia errónea de entre más mejor
Pensamiento erróneo : Se creía que mientras más terapias reciba el niño le iba a ir mejor
La búsqueda de profesionalidad
Es necesario no mirarse como "todólogos o sabelotodo" sino, estar siempre dispuesto aprender de los demás colegas o profesionales. Generar una coconstrucción
La tendencia a la super especialización
Es necesario no mirarlo desde la patología sino, desde la persona dentro de su contexto familiar
Intervenciones realizadas desde entornos clínicos
Considerar que mientras más terapeutas acuda la familia y el niño peor calidad de vida se va a obtener
Nueva Triada de la Atención Temprana : Necesidad de ver al niño como individuos contextualizados, conocer sus dinámicas familiares, estrategias parentales y maritales y generar espacios de desarrollo que permitan un bueno y sano aprendizaje
Modelo Biopsicosocial
Modelo Ecológico
Cambios y Diferencias
Estimulación Temprana (1997)
Los niños con diversidad funcional o discapacidad asisten a laboratorios donde se rehabilita las funciones perdidas
Nace la estimulación precoz
Tiene como objetivo acelerar procesos inexistentes en los niños
Ya no se observa desde un modelo médico sino desde un modelo rehabilitador
Modelo Médico - niño sentado 50 minutos durante una vez a la semana en el consultorio con el profesional
Modelo Rehabilitador - Se centra en el déficit, patología, trastorno o en aquello que el niño no tiene o no puede
Esto impide sutonomía, participación y relaciones sociales
Atención Temprana centrada en el niño (1998)
Centrada en el déficit pero se enfoca en crear nuevos espacios de aprendizaje
Ya no se habla de una atención temprana focalizada en el niño ni en el profesional, sino desde un enfoque familiar y dentro de su contexto natural
NUEVO CONCEPTO
Se enfoca en un entorno familiar
El niño aprende de manera permanente y constante
Realización de prácticas recomendadas basadas en las rutinas diarias
Equipo transdisciplinario
Genera competencia
Apoyo a la crianza
Genera conocimiento
Genera energía o ilusión
Involucra a la familia pero no como coterapeutas
Pasa del ámbito ambulatorio al ámbito natural
La Atención Temprana da importancia a lo ecológico
Se reconoce las oportunidades del niño y las fortalezas de la familia
Se basa en la neurociencia y en el modelo social enfocado en los derechos
La familia es protagonista
Genera seguridad y motivación
Frases
Menciona que el niño al acudir al profesional tiene 1 hora de oportunidad de aprendizaje. Pero, al trabajar con la familia tiene una hora de oportunidad de aprendizaje, pero como pasan siempre juntos, obtiene 84 horas de aprendizaje. Por ende, el niño aprende de manera mucho más significativa desde la familia. - Robin McWilliam
Los niños no recuerdan lo que tratas de enseñarles. Recuerdan lo que eres - Jim Henson
Protagonismo de la familia y el entorno
Desarrollar confianza y seguridad en la parentalidad
Competenciar
Genera empatía y paciencia
Se requiere de redes de apoyo (colegio, comunidad, terapeuta etc.)
Permite entender a las familias
Derecho de igualdad de oportunidades
Se respeta la última palabra de la familia
Evita frustraciones
Se les enseña a buscar recursos
Refleja tranquilidad en la familia
Generar empoderamiento
Desarrollar entornos competentes de aprendizaje
El rol del profesional es mirar con ojos de compasión y no de juicio
Enseñar habilidades
Equilibrar una realidad abrumadora
Acompañar a las familias empoderándolas
Sensibilizando
Buscar soluciones
Contestar dudas
Calmar miedos
Brindar seguridad emocional
Enseñar a NO sobre estimular
Intervención desde la familia
Hacerle sentir a la familia importante
Auto competencia del cuidador
Vínculos de Apego
Generar conscienca
Estrategias de crianza positiva
Programas dirigidos a la familia
REFERENCIA
Andrango, D., Serrano, D. Larrera, M,G. (22 de Abril de 2022). Atención temprana centrada en la Familia: reflexiones desde el grupo de estudio. Quito, Pichincha, Ecuador. Obtenido de
https://cedia.zoom.us/w/96447276383?tk=tEaTavZd-dMMTNzpTY4fVfuJdjY5oh2nZLY4PAnWIQY.DQMAAAAWdLSlXxZSUWNlRTBibFNjNnVJY1FiZngwZXJnAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA