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Análisis de los textos en el proceso de traducción, Ajanel de León Lilian…

- - - - Estudiar lo diferente
      - Lo que es similar o igual
      - Patrones y elementos
        de forma sistemática
      - Profundizar en
        un área de estudio
    - - No es prescriptito
      - Es un punto
        de referencia
        
        Comprender el lenguaje
        en contacto
        
        Identificar diferencias
        y similitudes
    - - Formulado por
        Lado (1957)
      - Los procesos en el
        aprendizaje de
        segundas lenguas
    - - El contexto cultural
        de un hablante
        
        Influye en como
        ve el mundo
    - - Prestar atención a cohesión y coherencia
      - contextualizar adecuadamente
        
        Pautas, estilo de género textual, forma y contenido
        
        Modelo p/análisis y contraste Hatim (1987: 102-113)
        
        Cuatro aspectos:
        
        el contexto pragmático de un texto
        
        el tipo de texto
        
        la estructura del texto
        
        su textura
  - - - En la traducción
        
        El texto escrito refleja
        la cultura de la persona
  - - - Contacto con una nueva cultura
- - - - Escuelas
        
        Estructuralismo
        
        Gramática generativa y transformacional
        
        Gramática sistémica
        
        Descriptivismo americano
    - - Tipo de texto
      - Función del texto
      - Proceso que lo produce
      - Contexto
  - - - Género textual
    - - Traducción overt
      - Traducción covert
  - - - Tipo de texto
        
        Narrativo, descriptivo, argumentativo, etc
      - Características del texto
        
        Función comunicativa
        
        Audiencia
        
        Convenciones o elementos característicos
- - - - Conocimiento previo
      - Propia comprensión
      - Clarificación o explicación del traductor
  - - - Lengua
        
        fuente de conocimientos
      - Segunda lengua
        
        lanálisis contrastivo
  - - - en nuestra experiencia
  - - - macronivel y el micronivel
  - - - de ideas
  - - - del lector
- - - - Para reconocer
        
        cualquier tipo de discurso
        
        Se utilizan recursos
        
        Contextuales
        
        Linguísticos
        
        Interpretar
        
        comprender
    - - Es una herramienta
        
        para escribir
        
        Textos
        
        Generales y especializados
        
        para traducir
      - Ayuda a comprender
        
        El texto
        
        Función comunicativa del texto