Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Основні концепції логопсихології Виконала Павлусь Ганна - Coggle Diagram
Основні концепції логопсихології
Виконала Павлусь Ганна
Лінгвістичні основи логопсихології:
І.Сєчєнов
- Вчення про історичне походження людської мови.
К. Бюлер
- Уявлення про три функції мови.
Ф. де Соссюр
- Розмежування мови і мовлення.
О. Потебня
- Мова в контексті національної культури та народності.
Психофізіологічні основи логопсихології:
Вчення
І. Павлова
про дві сигнальні системи.
Вчення
П. Анохіна
про функціональні системи організму.
Вчення
О. Лурія
про функціональну організацію діяльності мозку.
Вчення
Л. Виготського
про складну структуру порушення і ключову роль мовлення для психічного розвитку індивіда.
Концепція системно-структурної організації когнітивних, мовленнєвих і мовних функцій при первинному недорозвитку мовлення у дітей -
О. Корнєв
1.Недорозвиток мовлення є особливою формою психічного дизонтогенезу, який характеризують такими особливостями як:
:check:своєрідність асинхронії розвитку;
:check:дисгармонійний розвиток мислення з дефіцитом "вербального інтелекту" і вербально-логічних форм мислення, дефіцит комунікативно-мовленнєвої компетенції;
:check:своєрідні прояви емоційно-вольової незрілості й особливі,специфічні для них форми соціальної дезадаптації;
2) Функціональну основу формування мовних здібностей складають не тільки вербальні, а й невербальні когнітивні компоненти.
3) Характер динаміки залежить не тільки від тяжкості, патогенезу мовленнєвих порушень та їх етіології, а й від наявності супутніх особистісних порушень.
5) Різноманітність проявів психічного дизонтогенезу при мовленнєвому недорозвитку вимагає міждисциплінарного підходу до їх вивчення.
Рівні розвитку потреби у спілкуванні
дитини -
М. Лісіна
Безпосередньо-емоційне (до 6 місяців).
Ситуативно-ділове (6 місяців - 2 роки).
Позаситуативно - пізнавальне (3-5 років).
Позаситуативно - особистісне (6-7 років).
Модально специфічні закономірності розвитку в умоваї мовленнєвого дизонтогенезу:
:red_flag: порушення прийому, переробки, збереження й використання інформації;
:red_flag:порушення словесного опосередкування;
:red_flag:триваліші строки формування знань і понять про навколишній світ;
:red_flag:недорозвиток всіх форм спілкування, затримка у формуванні його основних етапів;
:red_flag:виникнення станів соціально-психологічної дезадаптації;
:red_flag:специфічність формування особистісної сфери;
:red_flag:залежність компенсаторних процесів від часу і якості корекційної роботи;