Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kap. 1. Forskerfrøboka - Coggle Diagram
Kap. 1. Forskerfrøboka
Naturfag handler om å utforske om stubbe og å studere vann som renner og stoffer som blander seg. Det handler også om å bli kjent med egen kropp. Naturfag for barn handler om lukter, farger, synsinntrykk og opplevelser. Det handler også om undring over hvorfor verden er som den er. Barna i naturen opplever og sanser rundt de tingene som er i naturen, samtidig så lærer de om natur og naturvitenskap.
Det er undring og interesse som gir barnet den motivasjonen til å lære mer om naturen. Samtidig så er det barnehagelærer sin oppgave å legge til rette for barnas interesse, men også stimulere til undring og utforskning.
-
Kunnskap om det som skjer i naturen kan lære barna mer og barna utvikler deres kompetanse om det. Kunnskap om arter og dyr kan føre til mer kunnskap og gjenskap til naturen og barnet blir mer og mer engasjerte.
Åberg og Lenz Taguchi mener at det er viktig å skaffe seg "hørestyrke" som kan gi evne til å lytte til barnas interesser.
-
"den døde musens pedagogikk" her er det snakk om at noen ganger så er barna opptatt av noe helt annet enn det vi er opptatt av. dette kan medføre til at planene våres ikke blir oppfylt. Man skal alltid planlegge, men man skal ikke være redd for å gi slipp på planene og la barna medvirke.
Taguchi sier at planlegging blir et utgangspunkt for refleksjon, men den er ikke for å følges, men for å endres.
Noen ganger blir de voksn betraktet på at det er de som gir kunnskap og formidler ting og det er barnet som skal motta det, men vi kan se i forskjellige sammenheng at noen barn kan se forskjellige ting og har nye moderne perspektiver enn det voksne ser.
-
Det ble oppfattet at i disse fasene så er barna nysgjerrige og med en støtte fra de voksne som befester og bekrefter det som barnet holder på med dermed kan barna blir mer opptatt av det de holder på med.
Taguchi mener at arbeidet med materialet som omgir de voksne og barna, er med på å forme dem, og de voksne og barna er med å forme omgivelsene.
Naturfag gir barna mange muligheter til å få gode erfaringer i sin språkutvikling og begrepslæring. Gjennom disse erfaringer kan begreper dannes. Dermed kan erfaringer bearbeides språklig for å bli begreper og kunnskap.
-
-
En undersøkelse som ble gjort blant barnehagelærere studenter viser at arbeid med naturfag på ulike måter kan bidra positivt til barns språkutvikling og begrepslæring.
-
-
Thulin studerte hvordan barnehagelærer og barn i barnehage kommuniserer naturvitenskapelig fenomener. Det hun har funnet på er at det var barnehagelærer som snakket og ikke barna. Samtalene var også preget av antropomorfisme og det betyr å tillegge det som ikke er menneskelig, menneskelig egenskaper, som her å gi smådyr sjel. Det hun diskutere er hvordan barna skal har en slags tilknytning til dyr hvis dyrene blir "menneskeliggjort". På den andre siden vil barn som er opptatt av hvordan dyr har det, også vise omsorg for dyret.
Det kan være greit å lage prosjekter der barna viser interesse og nysgjerrighet for det og dette gir tilgang til flere begreper og gjøre det lettere å sette dem i en sammenheng.