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Procesos cognitivos superiores - Coggle Diagram
Procesos cognitivos superiores
La inteligencia
¿Qué es?
capacidad de:
Aprender experiencias
Resolver problemas
Adaptarse al ambiente
Razonar/comprender
4 Dimensiones:
Capacidad o competencia
Procedimiento o estrategia
Conocimiento
Adaptación al ambiente :
Diferentes enfoques en el estudio de la inteligencia: :
Enfoque diferencial
Enfoque cognitivo
Enfoque evolutivo
Enfoque biológico
Teorías clásicas
Capacidad innata : Frances Galton
- La inteligencia se hereda y las diferencias intelectuales se deben a las diferencias sensoriales para operar con el ambiente
Dos factores de inteligencia : Spearman
Teoría bifactorial de la inteligencia, existe un factor "g", la inteligencia general, y factores "s", habilidades y capacidades
g + s
La estructura del intelecto : J.P. Guilford
Modelo de estructura tridimencional y cúbica formada por 120 factores formados por la influencia recíproca de las operaciones, los contenidos y los productos
7 aptitudes mentales
1- Comprensión verbal
2- Fluidez verbal
3- Aptitud numérica
4- Memoria
5- Rapidez perceptiva
6- Visualización espacial
7- Razonamiento inductivo
Test de inteligencia
1095 - ESCALA BINET (4 capacidades intelectuales)
1912 - STERM ( CI= CM/ EC x 100 )
WECHSLER - Verbal -> compresión // No verbal -> ordenar imágenes
Teorías actuales
Procesamiento de información
- R. Sternberg
Conducta inteligente depende del funcionamiento de tres aspectos relacionados
:
Inteligencia académica
Inteligencia creativa
Inteligencia práctica
Inteligencia emocional
- D. Goleman
Forma de interactuar con el mundo, y engloba habilidades como el control de impulsos, la motivación, la perseverancia o la empatía
Habilidades:
Conciencia uno mismo
Autocontrol emocional
Automotivación
Reconocimiento emociones
Control de relaciones
Inteligencias multiples:
Visial espacial -> linguistica verbal -> lógica matematica -> corporal cinématica -> naturalista -> interpersonal -> intrapersonal
Desarrollo de la inteligencia - J. Piaget
Presupone la maduración del organismo y la influencia del media social. Sus estudios demuestran que el niño piensa distinto que el adulto, y que solo lentamente, llega a un desarrollo de sus capacidades intelectuales, por un proceso de adaptación al ambiente