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Cambio educativo. Referentes Nacionales - Coggle Diagram
Cambio educativo. Referentes Nacionales
PRONAE 2001-2006
Objetivo 2:
promueve la transformación de la organización y el funcionamiento de las escuelas de educación básica como la vía más adecuada para la generación de ambientes escolares favorables al logro de los aprendizajes, mediante la participación corresponsable de alumnos, docentes, directivos y padres de familia.
Lineas de acción
Condiciones necesarias para el cumplimiento del calendario escolar.
Fortalecer las facultades de decisión de directivos y colegiado escolar
Reorientar el ejercicio de la función de los directivos escolares y fortalecer sus competencias profesionales
Promover la transformación de la organización y el funcionamiento cotidiano de las escuelas mediante la asesoría y la evaluación.
Extender el tiempo destinado a las labores propiamente educativas en la jornada escolar.
PROSEDU 2007-2012
Exigencia de una educación de calidad ha de ser más radical y urgente en las escuelas donde se forman los alumnos provenientes de los sectores mas desprotegidos y vulnerables.
6 Objetivos estratégicos, referente para el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE)
Elevar la calidad de la educación para mejorar el logro educativo;
Ampliar las oportunidades educativas e impulsar la equidad
Impulsar el desarrollo y la utilización de tecnologías de la información y la comunicación
Ofrecer una educación integral que impulse el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social.
Fomentar una gestión escolar e institucional que contribuya en la
mejora de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas
Reactivar la participación social en el ámbito de la educación básica
Verificar que el aula, la escuela y el maestro cuenten con las condiciones para la operación adecuada de los servicios
y establecer estándares de
normalidad mínima
Impulsar la investigación y el desarrollo de innovaciones educativas y el intercambio permanente entre los distintos actores del sistema
Reforma Integral de la Educación Básica
Propósito: ofrecer a los NNJA un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana
Estrategias que consideran la articulación entre los niveles que conforman la educación básica; la continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria; y el énfasis en temas relevantes para la sociedad actual y en la formación para la vida.
RIEB (septiembre 2009)
Perfil de Egreso
plantea un conjunto de rasgos y competencias para la vida que los estudiantes deberán tener al término de su formación.
Competencias
Implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes).
Experiencias nacionales en gestión y calidad educativa
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992
Reconoce a la escuela como el centro del sistema educativo
Propuesta de Gestión Educativa de Calidad
para Telesecundaria, dirigida a directivos, 2001