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混成教學, Link Title, 高韶屏 1109A011, 余紋欣 1109A012, 陳文和 1119A001, 曾勝鴻 …
混成教學
學習者
彈性化學習
學生是學習的中心
自主的學習環境
線上資源連結、模擬情境、自我評量
混成教學形式
實體教學+虛擬分組，遠距做到小組合作
實體教學+數位影片或軟體，減少單向講述時間
實體教學+線上教學，全員未到齊的解方
教學者資源
數位教材
外部資源
磨課師
教育部資源
創用CC媒體素材
授權之書商資料
同步線上學習
Youtube 直播
Facebook 直播
Ms teams
Line、Kahoot
LMS非同步線上學習
tronclass 放置教材
youtube 放置影片
FB 放置教材
學習環境
互動策略
學生分組合作
教師提問互動
隨堂測驗
評量策略
線上作業
出席點名
觀看線上影片時間
學習策略
撰寫筆記
聆聽與實作
閱讀指引、自主學習
優點與挑戰
優點
學生的學習成效較高
增加學生與學生之間以及與老師的互動
促使教師改變教學方法和教學設計
保留學生學習的過程與成果
消除時間和空間上的限制
挑戰
必須改變「教師為中心」的教學方式
學生線上討論與回饋
課程安排的複雜性
掌握電腦科技與網路平臺
學生要從被「餵知識」變自己獵食
混成關鍵不是工具而是教學方法
Link Title
高韶屏
1109A011
余紋欣
1109A012
陳文和
1119A001
曾勝鴻
1109A007
陳彤
1119A002