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人文國中小5/1 - Coggle Diagram
人文國中小5/1
學生分析
想做、感覺刺激
注意力不集中
內在
記住、忘記、都沒有
不知道、亂猜
經驗多
經驗累積、認知沒有累積
有經驗、認知無法累積
核對
沒有累積、腦袋抽取
說不出來、經驗還在、抽不到
儲存、記憶、拿不出來
亂拿
情境理解
情境、反映
自我挫折、高
亂亂的
持續、自己想做
譬喻
牛
沒有想要
想要沒有強烈、跟著你
不強烈、課表
行為
選其中一個、進去
過得不好、適應
動機
分析、實驗
分析、自然類
分析、看仁
求助
沒畫面、不是自然
現在、有什麼
自然、數學
理工人
理工人
比較
某個很像
有趣
方法
效果
圍棋、整個人
特質還在、衝動
需要
方法
感覺刺激
未知、玩
不一樣
未知型活動、玩、猜謎
區分
有趣、找答案、不一樣
行為
搞不清楚狀況、亂入
股票、讀書、會考
國文
程度
行為
自然課、剩下
情緒
情感、敏感、哭、不舒服
過去
成功經驗少
歷程
多久了
20304
動機
讀書、因為
升學
家裡、松山
回台北
父母、多獲得
好玩
不好玩、不要
好玩
動覺刺激
刺激感、排斥
感覺刺激
需求
方向
需求、有方向畢業精彩畢業、舞台
邏輯、分析、研究方法
追蹤
還有、全人
方法
每周、老師下圍棋
圍棋
生理
方向
難找
圍棋
注意力不集中、衝動、情緒衝動
情緒衝動、注意力不集中
內涵
經驗多
行為
不知道、忘記了
亂猜、驚訝
沒有邏輯、讓人意外
亂猜
猜
特別、猜
不會、說不會
會延伸、當下
點狀、延伸
身體限制、本體協調
生理限制
注意力不集中、衝動、情緒衝動
補充
其他想法
流程
參考之前、老師回憶
熟悉、分
需要、想要、特體
統整、群組、主題
領域、開什麼、沒有
沒有一定要、看缺少
課名、群體想要
老師意願
素養、老師上、討論
小團體、課程名稱、主題
參考之前
先分組
生六七、生八九
教師角色
人師、經師、多種方法
協助、嘗試
人師
人師、連結
主要追蹤、每個小孩
家族、主題統整
時間長
媒合、溝通、協助
慢慢、你理解、他理解
對話、協助
追蹤脈絡、長遠、廣
管道
周一~三
其他老師、觀察回饋
參考、理解、全面
發揮
策略、建議、比較好
主要追蹤者、轉換
追蹤者、銜接
課程設計、教授
比重不大
活動間的連結
大合作、每個老師
學生
國中
教師角色
說不出來、一對一對話
教師證
授課
不一定、專業相關
高中以下、專精度不高
五花八門、多堂課
教師、不是全部
不用有角色
投入其中、他自己的老師
衝突
我想要聊、他們、不一樣
轉換
協助、旁觀、聚焦
藉由、影片
引導認識
任何東西、引導
協助
隊長、待討論、顧問、協助
看到彼此
發現、需要改
顧問、直接安排
一般、台上
宣達、討論、課程
旁觀、定性主題
台下、台上
只顧及、變多了
身邊、一起聊
不出生、發現
建議
建議
拒絕
不想聊
接收
有興趣
給他點
具體
協助
講解
前五分鐘、講解
清楚
協助
講解
工具
角度、嘗試、操作
亦步亦趨
亦步亦趨、立刻、即時、及時
緊急、觀察
反映
班群會議、課後、討論課程
分析、開學
檢討
每周、頻繁
跟緊
沒有跟緊
考慮
情況、因素、變因
狀況、可能、狀態
同學
不同教師、統整、原因
合作
全校老師照顧全校學生
需要幫忙、大宗
男生需要
需要協助
我再來一個
共備
共同備課
交流、更了解
四堂、兩三堂共備
開課討論
共同產出畫面
組合
排老師
能不能帶
只能我
特質
接觸人、活動
我可以
沒有感覺
沒有
確實太少
只有他
學生特質
高智商
像哥哥
IQ高、怪怪的
平衡感
善於做
教練型
大東西、框起來
合作
語言系統化
系統化?
自己修辭
架構清楚
不同系統
天生多元
亂拿亂用
論文
學生角度
多元發展、不是專經
生活數學
探討數學
選擇、畫面不同
做哪個、人數
老師進去、事情出來
目的
拉頭、為他找想
不能管、九年級hold
典範hold
八年級OK
兩個在台上、可怕
理所當然、在這裡
影響兩個
他倆要帶、以想不到
不強、你帶
你有機會、可能不要
不穩定、過了
兩組都可、他們不合
吃死、活潑不見
意願
不要主導
跟誰都可
教師成長
自己是學生、被用
習慣、狀態
習慣、工作、運用、師培
學生中心、對待
教師探討
自身
吃飽睡好
大我、小我
體態
一個小孩
男生、在意不多
你啊
沒有在意
穿衣特點
會、不強烈
內在、外表
控制、腰圍
腰圍
腰圍
注意
注意
越線、誇張
我瘦了
明顯
肉肉、緊實
輕、輕鬆
辦一下
緊實感
當天累、隔天能跑
沒有太累
肌肉痠痛
腳酸
全身酸
課程
塑身體態
瘦身、飲食、激烈運動
內在
歷程、悅納自己
悅納、喜歡、裝扮、追求外在形象
過渡、外面形象
暫時可以這樣、回到自己
得到自己、喜歡自己、不再外界
無理頭、膚淺
模仿
模仿
用在自己
過程、理解是不是、為什麼
帥、好看
清楚、自已style
欣賞別人
知道帥在哪
不適合我、去看看
過程
理髮廳
兩個都不像
應該、不是合
不適合
要這個、年輕
往事
用過、奇怪
討論
確認、適合
五官
色彩、膚色
人家不一樣
五官
調感
突兀、很怪
造型
我抓的
覺得很適合
另一個人、不適合
沒染過、不知道
我知道、差別
梳瀏海
都不要
不合個性、性格
找到、展現
理想我
人文國中小發展出實踐學生中心的方式
人文國中小的教師在實踐學生中心時，呈現理念實踐者的特質，內化的理念變為對教育的追求，而後產生動力進行各種教育行為
結合度非常高，由下而上，都是自己想做什麼才進行設計
每個人都是理念的執行者
理念很複雜且環環相扣 一套萬用
理念價值觀為驅動力
教師需求
人文國中小的教師，在討論課程時，把學生當成目的，先把學生很仔細地說清楚，才順道提出做法，而不是談老師要教甚麼。
事實
事實
開課歷程
項目討論
11 more items...
問題處理
3 more items...
討論學生
8 more items...
聚焦
深入探討
4 more items...
求助
2 more items...
授課
選擇
9 more items...
提醒
2 more items...
給予工具
2 more items...
提高挑戰
8 more items...
引發共鳴
1 more item...
鼓勵表達
4 more items...
熟悉學生
3 more items...
由自己出發
1 more item...
回饋
1 more item...
經驗
5 more items...
溝通
2 more items...
自主
5 more items...
自主
1 more item...
發揮
1 more item...
作法
1 more item...
課程設計
課程設計
35 more items...
課程設計
方法
1 more item...
動機
3 more items...
時間
開課前
課程理念
選擇
角落
選自己的
自己的想法
依想法選擇
想要的
角落最落實
教學現場
角落
二三班群
有選擇性
深淺、多少
討論
1 more item...
你可以
你也可以
你可以交
也可以交
選一個方式
承擔後果
面對後果
盡情
修正
經歷
不是外在
老師叫他做
以學生為主
課程架構
一學期
協助選擇
目的
1 more item...
協助
11 more items...
學生觀點
2 more items...
教師角色
建議
都成功、不同、多種
接收建議也是選擇
熟悉學生
知道
認知情意技能
表現好
第一步反應
不熟悉學生
選課
選主題
普遍性、多元性
2 more items...
提供資源
多元智能
介紹
旁觀
顧問
有打中
長自己的東西
增加資訊
總結
2 more items...
增加思考
建議
1 more item...
總結
2 more items...
原因
1 more item...
回答
1 more item...
提供
選擇標準
現實
外面學校
面對考試
教師會直接談理念
核心
2 more items...
協助
5 more items...
個別差異
13 more items...
執行
1 more item...
理想
1 more item...
意圖了解學生，談論學生的過程是擴充式的，試圖把人說清楚
複雜
複雜
多元性
4 more items...
合作
12 more items...
了解更多
3 more items...
情況補足
3 more items...
統合
連結
G8很像
比較
也可以
不順遂
老師需求
需求
理念
沒有把握、精準
分析、數據
足夠證據
小孩
不這樣做
未來
下一階段、分析
不準
可能原因
了解學生
協助成長
清楚學生樣態
開課
開課、服膺、喜歡
不這樣做
普遍知道
所有小孩、學生分析
認識
熟悉、幾群、畫面
直指核心
現在動力
動力
接觸人
專題、人、動物、生物
主動性
交流
交流
換家族
需要
班級開會、分析、了解
觀點
態度
信念
我們覺得
環境
習以為常
沒有規定
根基
來源、方法、內容
談學生
分享學生訊息
所有
課程設計、決定、內容、輔導
學生
思想與行為
關注到人
方法
看到、需要、處理
觀點
去想小孩子需要
欠缺、最夯
學習定義
經過
生命歷程、體驗
個別
屬於你、感受
別人的經驗
經驗
走過一遭
一樣經驗
社會現況
創作家
他願意付出
滿值得
只是任務完成
真的需要
以我為例、教棒球
打擊
只會打擊、無聊
經驗
3 more items...
年紀
太制式
年輕
殺價
厲害、現場教學
優秀作品
噴出來很好看
預想差不多
普遍學到
明顯
腳緊張
知道
層次
不一定去做
經驗
思考
互動
經驗、知道
開放性
教學重點
普遍性
素養、核心能力
每個人都可以
生理
1 more item...
素養
有辦法多元學習
合作
由下而上
1 more item...
資深資淺
1 more item...
素養
領域核心
聽說讀寫
掌握、運用
價值觀、自我探索
語文、切入
不是我的、依然探索
換方向、延續
延續、語文表達
活動核心
5 more items...
邏輯、博弈
機率
方式
1 more item...
拆東西、買東西
動機
1 more item...
不是領域
抽象
追求
活動核心
更細緻
方法
V8、回撥
核心
原則
穩定、管它什麼
老師、事情
自己、同儕、大概念
功能
自己跳、降低限制
個人用語
打開自己、美好經驗
回到他們
展賦教育是工具，用來理解學生中心，也用來達成學生中心，也使用中也發展工法
使用人文展賦教育的概念
使用人文展賦的概念
人文展賦教育的概念
四大動能
內心
茁壯
向外
培育的方式
常用
結合國中部階段化教育任務
資深討論
動能
培育
內功
基礎
2 more items...
小孩子
彼此關係
總導師思考動能與階段化教育任務的關係
結合
1 more item...
教學困難
性格培育
8 more items...
解決
2 more items...
總導師敘述國中的整體規劃中性格培育、天賦開展、四大動能間的關係
國中具體做法
2 more items...
可以是天賦開展也可以是性格培育
3 more items...
天賦開展
個人
以前不會使用這樣的詞
教學
讓孩子
跑得更快
起始點
學生
往上跑
陪夠了
探索優勢
舞台
學習典範
另一種可能
2 more items...
階段化教育任務
總導師與資深老師解釋與發展
年級關係
2 more items...
修詞
解釋
2 more items...
發展
1 more item...
開發中
3 more items...
總導師與資深教師討論發展
資深
建議
總導師
2 more items...
活用
四大任務、不一樣
天賦開展
事實
過去的主題
全校混齡
g2~g6混齡
非常困難
不會設計課程
家族
主題課程
四天半
2002~2004
娃娃國不混齡
學生成果
學生成果
孩子
學習快速
清楚在學什麼
知道學習的關係
本質
不清楚、死背
培養起來
編課程設計邊師培
邊課程設計邊師培
師培情況
開發自己的
長自己的
被資深帶領
沒有帶領
其他老師
很有經驗
共同價值
共同、要求教育品質、必然要做
只有做行動
交代任務
走流程
只是去行動
有品質的行動
界定品質
任何東西都可以教
深刻
調育
開展
緊扣
1 more item...
深刻目標
1 more item...
歷程敘述
有品質的渡過
渡過後有品質
沒有人受傷
教師教學的實際考量歷程
舞動
3 more items...
沒有界定
1 more item...
有界定
1 more item...
如何做到
老師清楚
行中、行前、行後
1 more item...
具體化
2 more items...
差別
2 more items...
有品質的關鍵
小孩清不清楚
1 more item...
東西
1 more item...
溝通較困難需要較精準的詞語
人文國中小與學生中心的關係
人文國中小的學生中心理念具有生物性發展的特徵
發展
人文國中小的學習歷程包含接收、探討、發展、反思與核對
人文國中小發展學生中心概念從具有自主性，包含創辦人的提倡與直接接觸教育現場的探討，在未參考學術論述的情況下，發展出了自己對學生中心的解釋
跟隨創辦人實踐學生中心具體作法後，資深教師自主探討
公辦民營七到九年後(2009~2011)
資深教師接觸到教育界的思潮
讀到相關論文與學者文章
資深教師從現場實作中發現做法與理念的關聯可相互呼應
暫留
未研究
教師不會提
創辦人持續談論學生中心具體作法，校內教師接收
2002~2017
接收方式
場合
2 more items...
導入者
1 more item...
教師會自行發展解釋學生中心的內容
改變
自行
使用學生學習需求
判斷
東西
3 more items...
學生
2 more items...
收集資訊
客觀
全面
不使用中心一詞
不一定是
1 more item...
太過主觀
太過自以為
我想要有什麼不可以
普遍目標
各教育哲學與方法都想達到
人文使用心理學
更新
形容
直接聯想
相同
學生的需求
學生中心內涵
注意小孩需求
照顧心靈
分析學生
想要與需要
看小孩
滿足
跟他討論
不是給課程
觀察需求
1 more item...
時機
2 more items...
效果
1 more item...
重視學生需求
基礎
底
若沒有
5 more items...
直接用內涵
不一定談學生中心
不確定
持續
分析小孩
自信
就是
1 more item...
教師開始直接使用學生中心一詞
2017~2021
資深教師在實作了學生中心的做法後，會將自己理解到的想法與做法說明給其他教師
2011
新進教師會聽到資深教師談論學生中心
工作需要
人文國中小會使用許多與學生中心概念相近的詞語，是為了實際工作上溝通的需要，敘述自己的教育理念
讓孩子來教你(用語)
站在孩子的立場
學生是學習的主體
學習中心
讓學生來告訴你應該教給他甚麼
教師認為就是學生中心
以小孩為中心
對於學生中心的學術內涵未明確說
人文國中小將學生中心視為一種共同的信念
功能
自我提醒
提醒
各種人都會提
資淺
資深
想要
有意義
對學生
對學習
以學生中心為出發點
信念
一定會做
不是規定
共識形成方式
約定俗成
一起做
吸引認同
形象
自然而然
一到人文
驚訝
不傳統
大文化
沒有強調
學生是客群目標
我們就是學生中心
我們的文化
就很在意
學校環境
感覺
自然而然 學生中心
一致性
講的一樣
人文國中小形成獨有的價值觀
形成價值觀
看待人
看待學生
尊重
相信是個體
完整的人
不可課程切割
回歸 小孩
1 more item...
部分困擾
3 more items...
全部
1 more item...
獨立個體
不一定成熟
尊重
5 more items...
能夠
2 more items...
教師角色
3 more items...
每個學生
尊重每一個人
老師
每位老師
開會
發言重要
教師間對話也是重視人
課程設計
教師特質
看優勢的人
1 more item...
溝通
核對目標
2 more items...
表達意願
1 more item...
討論困難
1 more item...
教師角色
彈性
意願
差異
敏感度
做不到
1 more item...
開放
發展
未完成
自身決定、有點卡
學生狀態
經驗
1 more item...
人本主義
尊重人
在意人
內在
基因優勢
後天
照顧動能品質
看待教育
站在小孩的立場
時機
課程
課程設計後
課程設計前
準備課程
檢討
看到小孩情況
回頭 發生甚麼事情
最容易出現
反思是否有做到
需求
提醒
被外界回饋
照顧 細緻
師生比
環境設計 人性
主要是課程
不是一個樣板
依照小孩樣貌
我們學校 考量 小孩需求
分組 細
參加活動 參觀
授課中
了解學生 行程
很累
身心調整
學生視角
功能
素養
素養、協助、知道、外界
成就每個小孩
自動
動能品質好、自動發展
自動發展
使用、延伸
學習的定義
期待學生
不一定知識
投入、腦袋運作
產出
上課、知識
階段化教育任務
認識自己、建構自我
理念
發現
現象
探索、好騎
追求
經驗
一般學校
課程、引起動機、時間少
回到課本、五分鐘活著
解釋
內在動能、需求理論
全面
順序
生理、情意、自尊
內在
自信心、獨立探索
需求
不同需求、抓取
觀察、動能
動力
新鮮
試試看、企圖心
動機
8 more items...
主動
主動、嘗試
教師角色
保護
發展自己、保護
保護學習胃口
成功、學習
感受
形容
發展
墊上來、認識
教育的定義
不像學習、學生、喜歡、擅長
保護、課程
他想要學的
教育定義
國中、探索
越早、自己喜歡、我們很棒
加深加廣、沒找到、打開眼界
方法
一對一、自我認同
站起來、自我概念、站出人群
帶走的能力
觀念、理解、投其所好、建構自我
世界與他們本身的關係
建構、自己、帶走
標準、不定準
教育、引出、培養
小孩當中、引出
內心、引出、培養技能
課程、平時、最終、認識
理解、認識、協助
認識他、過程
困難、興趣、優勢
透過、課程、方法、小孩
認識小孩、共同認識自己
青少年、回櫃人生
津津樂道
追星、追自己
偶像、看自己
講話、不會馬上過
建構自我
他的方法、他可以
多貢獻、成功
自我效能感、自我概念
我是這樣、不太一樣
這樣玩也可以、存在感
天賦
維持動機、真正擅長
不擅長、挫敗
階段化教育任務
方法
追星、認識自己、建構自我
國中、四大任務
開課
開課、四大方向、建構自我
課程設計
教師探究
內涵探討
內容
女生、貪心
不同型、戀愛、都得到
都是、投射
投射、腳色、對待
另一腳色、對待
都得到
撒嬌、可以變
放棄
內心的渴望、現實轉換
兩性、不穩定
探索、固定、更晚
BL、興奮
探索、搞不清楚
動漫、關係、偶像
感覺刺激
不喜歡自己、理想
不喜歡自己、在意外表
印象、自信、不是能力
追越緊、外表自信低
追偶像、在乎形象
不在意、無法理解
教師自身
追不追
會
核對
很瘋嗎?
特質
悶騷、不展現
原因
小時候、漂亮、帥
我很少
高中、棒球
棒球厲害
不在意不追
熟悉學生
專一、喜歡自己
不BL、追一個
個案探討
特殊、喜歡男也喜歡女
兩軌、欣賞又欣賞
學生
對話
超複雜、訪問
行為
心中感覺、告白
挫敗、男、女
人文展賦教育
依附關係
喜歡自己、依附、穩
內在
知道自己備愛
被愛、不在意
釐清
學習典範、不是偶像
能力
學習典範
對等
對話
問學生、資深
學生視角
早知道、兩個都好
兩邊、感覺
核對
喜歡男、女、性別
外型
可以這麼說
彼此認識
我以為你不在意、青少年
課程設計
效果
長、副作用、熱情
家長意見
群體
六年級、很多
素養
戰術、成本、收益
數學、成本、效益
數學、自然觀察
學生狀態
只有傳說、不記得、發現
好難
很累、傻傻
討論不出
憑直覺
前面無法、後來
越來越懂
進步、更注意
只是玩電動
有準備組合
不知道技術有基礎
射手
方法
先開會
戰術、打一場、討論
戰術評估、收益
檢討、成本收益
家長
方法
講白、清楚
學生視角
活動核心
要練
需要技巧
家長怎麼看
學生
學生
s2弟弟
1到3隻
數學生
數學生
數學生
數學生
數學生
數學生
數學生
數學生
動能穩定
還有嗎
突出
數學生
數學生
還有
數學生
數學生
核對
明確挑戰跟任務
太多重擔
狀態
被崇拜G67男
團體、開心
表現個人、不確定
偶包
G8團體大
扁平化、調育不及
學生分析
學生
動能發展較好
很個別
看的出來
狀態
團體
無法融入團體
稱到爆掉
要開展
過去
01、很亮
行動、崩潰
內在
害怕責任、錯誤
事件
地圖、緊張、錯誤
學生行為
無法移動
改變
發展
後面020304團體、開心
不同意見
第二層
核對
有算嗎?
模糊
等待
有沒有任務阿
紀錄
寫什麼
無方向、有動力、人際關係
正向人際團體、舞台發揮
有沒有任務
評估
移動考慮
留67、不一定上來
人文展賦教育
方向
89、調育少、開展G8團體大
團體動力
方法
抓9、8的頭
典範人物、9的頭
8可能、葡萄串
帶領者、中間群
後面、讓他
自由、前面、影響力、變化
舞台
三個、天賦發展、舞台
具體作法
直接、給他們
配個人天賦
代表作、高峰經驗
學習領袖
老師
老師適配
直接帶、順
評估
抓一串、緩衝期
沒有把握、發展
結成、忘記
上學期說
窩在一起
忘記、麻煩
發展
後面節奏
固著
轉化、磨合
前面、扣合
重複性
作過了、不好作
活動
行動、露營、登山
預設、圈圈
避免、養
人際窩著、不穩
拋棄、最後一年
珍惜
追隨、自己
暗示、退縮
八年級、很均勻
害怕、沒有想要
我來、差很多
縮得很
上一屆多、還是有
八沒感覺
討論變化
老師少、只能
大葡萄、串、流動
不能大團、救三個
意圖、到九、特殊效果
二軍、八
九、典範
挑、照顧一群
整體
中後段、前面
要緩衝、不會照作
串葡萄串
幹部、領導者
活動化
活動再想
配活動
小草營、照顧
評估
三班、各自
不一樣、三班一起
扁平化、調育不及
執行者、葡萄串
沒其他人
獨立執行、好跑
架構、特殊化
扁下來
從小孩出發、架構
差異
不一樣、文化季
看到彼此、小競爭
小草營
後來、合起來
葡萄串、合小孩
看小孩、吃下去
有可能
他們幾可
指標性、特殊
移動
混再一起、頂峰、不知道
裝死
評估
滿願意
等待、建議
太舒適
不要急著、0102
接觸、放心
養成、快、考慮
直接、大膽、不怕學長
照講、內容、沉穩
可能、突兀
反向
成熟、困擾大
壟罩
提早、跑快
也是
上面
學生感受
不安、一個、六年級
六、太早
學生反映
丟上去、緊章硬撐
效果
成就、上來
緩衝周、有意識、切割
拉開
切開、特別一段
運動會、再來一次
自己帶家族
帶一群人
暗示、拆掉
活動、暗示
未來、參加
葡萄串、頭
老師對話
配老師、對話
你要跟他說
你作什麼可以
你作什麼可以、選項
對話協商
配完、對話
揪小孩、成就、帶起來
選項
被安排、暗示、要作
出題、優勢活動
少數、看準
餵奶、往上
八頭、九穩
意識、不然平均
策略、明顯、作到
做、對話
特別處理
舞台、特別化
後面、沒有預排、對話
領袖、賦予、特質
認識、事前對話
理念
結合度、成就自我
跑得更快、關係
大家跑、很強烈
帶的動、跑得快
需求
強烈想要
連結高、低
自我實現、連結、高低
看見自己、領導者
活動
maker、大愛
英語、國際化、外國人
論壇
工作坊、談論
TED、抓起全部
擅長、論壇
openspace、擅長
TED、抓住
對話
代表作、就是你
你弄好、不會想
明確、講明
只有一年、沒有時間
沒時間、不可能
投入、走過0.5
學生狀態
等待多
移動
評估
跟著六
跟著八九
群體流動
國小男生、去那
沒剩
評估
要拆
結果都一樣
沒跟其他人互動
長期評估
整體、順序
階段教育任務
建構自我
理想、六七調整、八九長自己
出頭、七八是關鍵
八年級、冒頭
冒出來、抓很快
過去經驗
歷屆、九年級典範
八冒頭、老師抓
很多隻
八冒頭
往前推、八冒頭、六七在被
走過一次
走完明顯、沒走完一根
應變
還是可以、團體戰
三個一起拉
過去、落差大
九有、八看不出來
典範
調育走完、穩
均勻成長、這屆12年級
我們可以
舞台、結局不同
均勻、黏
可惜
邀約
對話
學生典範、是
學生觀點
方法
事情強化、看事情
事情強大、不會影響
理念
自我實現、連結、高低
效果
用途、上來一群
不用處理、上來
授課
個別差異
特質、人設
開放
沒有好壞
狀況
熟悉、可以
划算、這個局
不划算、沒拿到狼
這邊、不划算
每一種、條件、有利
條件、容易贏、可能輸
師培
資深
師培、資深、開會、不同意見
看法不同、多問、多聊
總和、結合
知道為什麼
待討論
內涵、素養