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La enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto? - Coggle Diagram
La enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto?
Enseñanza por proyectos
Enseñanza basada en la investigación infantil
Se considera moda o mito
Estrategia para lograr aprendizaje significativo
Alumnos resuelven situaciones/retos
A través de sus conocimientos, investigaciones, reflexiones y cooperación activa
Enseñanza por investigación
Vinculación entre reflexiones teóricas y la acción práctica
Camino con futuro
Enseñanza investigativa
Logra un aprendizaje:
Profundo
Estimulador
Completo
Flexibilidad
Vitalidad
Diversidad
Escuela tradicional
Ofrece
Uniformidad
Aridez
Rutinas
Falsos proyectos
Error común
Llamar "proyecto" o "investigación" a actividades que no lo son
Encuestas elaboradas por el docente
Observaciones hechas por mandato
Indagaciones a partir de problemas que planeta el docente
Experiencias en laboratorio
Tareas para casa
El papel del docente
Papel activo del docente
Perfilar temas de investigación
Ofrezca seguimiento y continuidad
Profundice en las inquietudes
Revise constantemente los planes
Alimentándolos con nuevos recursos
Conversar con los alumnos
Ampliar campo de interés
Alentar y guiar para que lleven a cabo la investigación por sí mismos
Dominio de tema/conocimiento básico
La prisa como enemiga
Tiempo suficiente para lograr desarrollar un buen proyecto
Obtener productos de calidad
Escoger problema, diseñar plan de trabajo, reformularlo, desarrollar lo planificado y comunicación de resultados.
¿Los niños pueden ser investigadores profesionales en miniatura?
Se necesita años de experiencia y preparación
Aún no cuentan con saberes, capacidades y condiciones para ser un investigador
Fomentar la indagación respetando y atendiendo la edad y las condiciones psicosociales de los niños.
Se busca que el niño reflexione, opine, cuestionen, observen, indaguen y que tenga curiosidad,
Evitar situaciones forzadas y exageradas
Fases en la realización de un proyecto
Fase de desarrollo
Práctica del proyecto
Se necesita:
Tiempo
Recursos suficientes
Espacio
Guía, apoyo y seguimiento por parte del docente
Las actividades dependerán del proyecto que se lleve a cabo
Pueden ser
Trabajos de campo, experimentos, encuestas, entrevistas, visitas, acciones fuera y/o dentro de la escuela.
Indagación y consultas bibliográficas
Fase de comunicación
Comunicar la investigación
Significativo y con sentido
Lograr poner orden y completar las reflexiones
A base de:
Carteles, grabaciones, canciones, poemas, entre otros.
Implica
Evaluación externa
Fase de preparación
Se realizarán las primeras conversaciones
Llegar al asunto y propósito
Establecer qué actividades se desarrollarán y los recursos
Planificaciones adecuadas para los niños
Paso a paso
Sin patrones rígidos y exhaustivos
Conocer sus limites
Exigir y motivar para que exista reflexión
¿La enseñanza por proyectos es episódica?
Existe el riesgo
De manera apresurada, sin reflexión, sin profunzar.
Para evitarlo
Tomar tiempo, que los niños procesen, asimilen, socialicen la información e investiguen en dirversas fuentes de información