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Desarrollo Psicosocial en la Edad Media - Coggle Diagram
Desarrollo Psicosocial en la Edad Media
El yo en desarrollo
El incremento cognoscitivo que tiene sitio a lo largo de la infancia media posibilita a los chicos desarrollar conceptos más complicados de sí mismos y mejorar la comprensión y el control emocional.
En la actualidad, los juicios acerca del yo se tornan más consientes, realistas, equilibrados y en general mientras los chicos conforman sistemas representacionales: autoconceptos amplios e inclusivos que incorporan diversos puntos del yo.
Crecimiento emocional y conducta prosocial
A medida los chicos crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y de las demás personas. Tienen la posibilidad de regular o mantener el control de mejor sus emociones y contestar al malestar emocional de otros.
A los 7 años es común que tengan conciencia de las emociones de vergüenza y de orgullo, así como una iniciativa más clara de la diferencia entre culpa y vergüenza, aquellas emociones influyen en la crítica que poseen de sí mismos, además comprenden los sentimientos contradictorias.
En la infancia media los chicos poseen conciencia de las normas de su cultura en relación con la expresión emocional aceptable. Los chicos aprenden qué les hace enojarse, sentir miedo o tristeza y la forma en que otras personas reaccionan frente a la manifestación de aquellas emociones y aprenden a actuar de modo que.
La autorregulación emocional involucra un esfuerzo (voluntario) por mantener el control de los sentimientos, la atención y el comportamiento. Los chicos con poco control voluntario se presentan enojados o frustrados una vez que se les interrumpe, no tienen la posibilidad de esconder con facilidad estas señales.
El niño en la familia
Los niños en edad escolar pasan mucho tiempo fuera de casa para relacionarse e interactuar con sus padres. Los estudios sugieren que las dietas familiares están directa e indirectamente relacionadas con la salud y el bienestar de los niños. Para comprender a un niño en la familia, es necesario estudiar el entorno familiar y el papel de la familia.
NIÑOS EN GRUPO DE PARES
Durante la infancia, los grupos de compañeros se forman espontáneamente. Compuesta por niños de la misma raza. Una persona del mismo sexo y edad similar.
Positivo: Desarrollar habilidades, práctica de citas, habilidades de liderazgo, comunicación y colaboración.
Negativo: Prejuicio, actitud desventajosa hacia los extraños, prejuicio y discriminación, promover tendencias antisociales. Con sus compañeros, tiende a robar la tienda y comienza a fumar drogas.
Amistad: La amistad, la intimidad y la estabilidad aumentan a mediados de la infancia. Los chicos tienden a tener muchos amigos. Las chicas tienden a tener más amigos. En la mediana edad, la agresión instrumental tiende a disminuir y es reemplazada por agresión hostil. Los niños agresivos tienden a ser impopulares.
SALUD MENTAL, PROBLEMAS EMOCIONALES COMUNES
Trastorno negativista desafiante (extraño):
Es un patrón de comportamiento que dura hasta la mediana edad y se caracteriza por la negación, la hostilidad y la rebelión.
Trastorno de conducta (TC):
Patrones repetitivos y persistentes de comportamiento antisocial agresivo que violan las normas sociales o los derechos de los demás.
Rechazo escolar:
El miedo irreal de ir a la escuela puede ser una forma de ansiedad por separación o fobia social.
Yoselin Odeth Fajardo Pleitez
