Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психология педагогической оценки - Coggle Diagram
Психология педагогической оценки
Психологические ошибки контрольной деятельности
Неоправданная обобщенность, тотальность, контролирование "всего и вся", без выделения четких целей и образов
отсутствие должной гласности, т.е. неоправданная скрытность, подобная тайной слежке за людьми
Отсутствие систематичности, т.е. плановости, упорядоченности, организованной целостности
чрезмерная педантичность, формализм
подчеркнутое недоверие к субъекту или объекту контроля
отсутствие обратной связи с контролируемым.
Цель контроля
:
Заключается в посильном способствовании повышению эффективности контролируемой деятельности, в том числе и за счет активизации известных "человеческих факторов"
Виды Контроля
:
Предварительный
Текущий
Заключительный
Компоненты оценивания
:
Установление и четкая формулировка целей конкретного этапа обучения или образовательного процесса в целом
Выбор адекватных контрольных заданий, проверяющих, устанавливающих меру достижения поставленных целей обучения
Оглашение традиционной для школы отметки оценивания или каким-либо другим способом выраженной оценки результатов проверки знаний
Компоненты оценивания
:
Установление и четкая формулировка целей конкретного этапа обучения или образовательного процесса
Выбор адекватных контрольных заданий, проверяющих устанавливающих меру достижения поставленных целей обучения
Выставление, объявление традиционной для школы отметки