Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Les troubles affectivo-sociaux à l'école - Coggle Diagram
Les troubles affectivo-sociaux à l'école
Concept de trouble
Doit être diagnostiqué
Doit être diagnostiqué par des spécialistes du domaine médical
Étape pluridisciplinaire (posé par plusieurs spécialistes)
Les diagnostiques évoluent dans le temps
En pratique
Doit faire avec le trouble
Doit palier au trouble pour aider l'élève
Adapter enseignement (Modèle PPH)
Inclusion scolaire
Plans d'interventions
Troubles anxieux
Offrir un environnement calme et le moins anxiogène possible
Ex: Espace pour se retirer
Réduire les éléments stressants
Avertir les jeunes avant un examen ou un changement quelconque
Enseigner des stratégie de gestion de stress
Repiration
Méditation guidée
Yoga
Troubles dépressifs
Prévenir
Rendre la classe accueillante en incluant les intérêts des jeunes
Mettre en place des stratégies d'enseignement qui permet à l'enfant de se concentrer sur des petites tâche.
Ëtre toujours à l'écoute et donner du soutien aux jeunes
Comprendre les traitements médicaux
Troubles de l'attachement
Classes Kangourou
Trouble d'opposition
Éviter d'argumenter
Renforcer les comportements positifs
S'abstenir de comparer l'enfant aux autres
Limiter le nombre de règlements à 3 ou à 4
Proposer des non-choix
Classes Kangourou
Accueillir les élèves les bras ouverts
Apporte du soutien, de l'encadrement et un sentiment d'attachement
But
Faire prendre conscience aux jeunes qu'ils peuvent faire confiance aux adultes
Donne un foyer aux enfants, mais en contexte scolaire
Fait par plusieurs professionnels et donne des mesures pour rétablir l'attachement. (Ils travaillent sur les émotions)
Familles de troubles
Troubles de l'attachement
Troubles réactionnels de l'attachement
Signes observables / comportements
Ne démontre pas ses émotions
Ne recherche pas le réconfort
Ne réagi pas face au réconfort
Est perturbé socialement
Peu de contact social
N'a pas envie de vivre des émotions avec les autres
Pleure ou est irritable avec un adulte, même si aucune réprimande n'a été faite
Fait en sorte que l'enfant n'est pas capable de faire confiance à l'enseignant
Causes
Subit de la négligence sociale
Subit des manque au niveau des besoins de base
Subit des changements de donneur de soins
Ex: Famille d'accueil
Ex: Adoption
Ex: DPJ
Élevé dans un contexte particulier
Ex: Orphelina
Ex: Famille énorme
Trouble de l'engagement social désinhibé
Attachement non-fonctionnel
Signes observables / comportements
Ex: enfants qui collent les inconnus
Ex: type d'enfant qui va au parc avec son parent et que lorsque celui-ci s'éloigne, le jeune ne jette jamais de coup d'oeil vers lui.
Enjeux
Enfants qui pourrait facilement partir avec un inconnu
Causes
Carences de soins
Troubles d'opposition
Trouble oppositionnel avec provocation
Signes observables / comportements
Humeur colérique
Survient presque tous les jours pendant au moins 6 mois
Argumente
Rancune
Refus d'adhérer à l'autorité des adultes
Renvoie ses erreurs sur les autres
Troubles dépressifs
La dépression majeure
Signes observables / comportements
Humeur négative
Plus irritable
L'enfant s'auto détruit
Peut mener au suicide
Peu être légère, modérée ou sévère
S'étend sur des périodes plus longues
Troubles anxieux
Formes
Trouble panique
Signes observables / comportements
Doit survenir souvent pour être considéré ainsi
Impacts
Brime le bien-être scolaire des jeunes, car ils ont toujours peur de faire des crises de panique.
Cercles vicieux : peur de faire des crises enclenche les crises...
Agoraphobie
Signes observables / comportements
Enfants qui ne se sent pas bien et qui vit de l'anxiété face un grand espace, même s'il n'y a pas de foule.
Peur des grands espaces
Interventions
Faire une récréation intérieur pour ces enfants
Phobie
Signes observables / comportements
Seulement le fait de penser à ce qui nous fait peur peut déclencher de l'anxiété, sans même l'avoir vécu ou vu.
Trouble d'anxiété généralisé
Signes observables / comportements
Enfant plus fatigué rapidement
Enfant plus agité
Moins de concentration
Plus irritable
Présente des tensions musculaires
Difficultés à dormir
Personnes très inquiètes de façon exagéré
Survient 1 jour sur 2 et s'étend sur 6 mois
Mutisme sélectif
Interventions
Activités qui incite les jeunes à parler de leurs émotions ou à gérer des conflits de façon dirigée
Incapacité de parler dans un contexte donné
Trouble d'anxiété sociale ou de performance
Signes observables / comportements
Rougissement
Transpiration
Rythme cardiaque rapide
Tremblement
Sécheresse de la bouche
Transpiration excessive
Sensation de chaleur excessive
Crainte de perdre le fil de la conversation
Évitement
Peur du jugement