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DIDÁCTICA, Modelo Tecnocrático 1950, MODELO CRÍTICO 1980, Igualdad y…

- - - - Litwin Edith
        
        La enseñanza Comprensiva
        
        Proporcionar experiencias signficativas o que tengan relevancia para el alumno.
        
        La Buena enseñanza
        
        Se enseña desde lo moral.
      - José Contreras Domingo
        
        Practica Social
        
        Actividad Humana
        
        Docente
        
        influencia
        
        Desigualdad de poder y autoridad
        
        Intencionalidad Educativa
        
        Comprension
        
        se caracteriza por
        
        Alumno
      - Gary Fenstermacher
        
        Dos personas
        
        2° Adquiere conocimientos
        
        alumno
        
        aprendizaje
        
        1° Posee conocimientos
        
        Profesor
        
        enseñanza
        
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- - - - modelos didacticos
        
        S.XX
        
        Modelo Activo
        Escuela nueva
        s. XX
        
        Centraliza
        
        Alumno como eje del proceso didáctico
        
        En el aprendizaje
        
        rechaza la competitividad, el formalizmo y la memorización.
        
        S.XVII
        
        Escuela tradicional
        Modelo clásico
        s. XVII
        
        Alumno
        
        Receptor
        
        Aprendizaje
        
        Mecánico
        
        Lineal
        
        Memorístico
        
        Profesor
        
        Emisor
  - - - Presupone una identificación ideológica
        
        Los docentes las estructuran de una manera particular
        
        Realizan un recorte de la disciplina: historias-perspectivas-limitaciones.
    - - Década del ´80
        
        El campo de la didáctica nos muestra desarrollos teóricos
        
        Cambio en sus constructos centrales
        
        Reconceptualiza: no perder el foco en la enseñanza
  - - - Compromiso Moral
        
        personas que ejercen influencias sobre el otro
        
        compromete moralmente a quien lo realiza
      - Comrpomiso social
        
        contexto
    - - componentes
        
        profesor, alumno, curriculum, contexto social
- - - - Sus principios tienen alcances muy amplios busca los aspectos comunes más allá de las diferencias en los aspectos de la enseñanza
    - - niveles (preescolar, primaria, secundaria etc)
        
        edades (adultos, jóvenes, niños etc.)
        
        disciplinas (de la matemática, de la lengua etc)
        
        institución (formal, no formal etc)
        
        caracteristicas de los sujetos (minorías, con necesidades
        educativas especiales etc.)
        
        relacion
        
        Son necesarias entre si
        
        La relación entre disciplina y educación
        no es solo mediacional si no que hace
        contribuciónes a la educación y a la disciplina
        
        La didáctica general no incluye el proceso instruccional completo