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哲學和教育的本質 - Coggle Diagram
哲學和教育的本質
為何學習教育哲學？
教育的病因：關心「活動」(motion)勝過「進步」(progress)；「手段」(means)勝過「目的」(ends)。
→何以致此？師資培育的問題－教師的專業訓練過度偏重於方法學(methodology)
教育的處方：探討「有關教育目的所做的思考」(thought about purpose)→what to do and why to do
→加強「教育人文學」(humanities of education)
→但備受忽視，理由何在？很難證明它們具有立即效益(immediate utility)
→真正重要的是它們的終極效益(ultimate utility)。
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Knight/教育哲學的目的
- 幫助澄清(clarify)有關生命與教育目標所做的思考
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- 熟悉教育的基本問題(bedrock questions)
- 引導發展出內在一致的觀點和方案，務實地與真實世界結合→妳/你的教育哲學
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什麼是哲學？
態度(attitudes/manner)
- 自覺(self-awareness)：掌握自己潛存的立場
- 兼容並蓄/整全性(comprehensiveness)：綜覽現象的全體(wholeness)，而非部分
- 洞察力(penetration)：傾心探求根本原理、議題與解決之道
- 通權達變/彈性變通(flexibility)：有充分的理由去改變立場
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活動(activities)
- 規範/規約(prescribe)：
設定價值評判的標準(standard)或原則(principle)
通常以「應該」(ought)如何行動(act)或反應(react)的形式予以表達
- 思辨/玄思(speculate)：探討主題已超越經驗證明的範圍→無法完全客觀
- 綜合(synthesize)：人類渴望擁有全面且一貫的人生觀/世界觀
- 分析(analyze)：
澄清(clarify)對問題的理解，進而設想如何解決
檢視人類的語言與使用、檢視論證的邏輯
step→概念分析→論證
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