Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Xây dựng, lựa chọn, thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho HS; PT trường…

- - - - Đặc điểm tâm lí của học sinh
      - Khó khăn của học sinh ở những lĩnh vực khác nhau như học tập, giao tiếp hay phát triển bản thân
    - - Nhu cầu, mong đợi của học sinh, giáo viên và các lực lượng giáo dục khác
      - Đặc điểm riêng về văn hóa, cơ sở vật chất, điều kiện tài chính… của từng trường, từng địa phương
      - Năng lực thực tế của giáo viên ở từng trường
      - Sứ mạng, tầm nhìn và hệ giá trị cốt lõi riêng của từng nhà trường (nếu có).
  - - - Phân tích kết quả và xây dựng kế hoạch
      - Đánh giá đầu vào: nhằm xác định thực trạng hiện tại của vấn đề mà học sinh đang gặp khó khăn hoặc có nhu cầu tư vấn
      - Xác định mục đích thiết kế chuyên đề tư vấn tâm lí
      - Thiết kế chuyên đề:
        
        Tên chuyên đề (nên ngắn gọn, dễ nhớ, tạo ấn tượng với học sinh)
        
        Mục tiêu (xác định kết quả kì vọng sau khi kết thúc chuyên đề tư vấn)
        
        Thời lượng (căn cứ vào nội dung để thiết kế thời lượng là 1 buổi hay nhiều buổi)
        
        Hình thức (lồng ghép vào dạy học môn học hay hoạt động giáo dục)
        
        Chủ thể thực hiện (giáo viên hay mời chuyên gia ngoài trường)
        
        Kế hoạch và nội dung thực hiện
        
        Nội dung
    - - Khảo sát nhu cầu:
        
        Là quá trình thu thập thông tin một cách có hệ thống về mong muốn, vấn đề nổi cộm của học sinh
        
        Phương pháp chính thức: khảo sát bằng phiếu hỏi, phỏng vấn nhóm nhỏ/ cá nhân học sinh, qua kết quả quan sát của giáo viên…; 2- Phương pháp không chính thức: qua các kết quả nghiên cứu xã hội học (tỉ lệ học sinh đi học muộn, bỏ học, nghiện game...)
      - Đề xuất danh sách chuyên đề: giáo viên phân tích kết quả khảo sát nhu cầu và tập hợp thành các vấn đề theo thứ tự giảm dần mức độ quan tâm, mong muốn của học sinh hoặc mức độ nghiêm trọng của vấn đề để lựa chọn một chuyên đề phù hợp nhất