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RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÓN, En base a las Rutas de…

- - - - En base a las Rutas de Aprendizaje(2015)
        
        Una escuela también diversa
        
        Se comprende que no todos los estudiantes son monolingües o hacen una sola variabilidad en su lengua. (p.12)
        
        Se necesita que el estudiante pueda reconocer y apropiar en la escuela su lenguaje. (p.12)
        
        La variedad estándar de la lengua de los estudiantes en su medida debe hacerles comprender el uso que le dan a partir de los errores cometidos al expresarse. (p.12)
        
        Consolidar en el estudiante la lengua originaria propiamente reconociendo que sea inclusivo por parte del docente. (p.12)
        
        El reto de la interculturalidad
        
        La labor como docente es en revalorar sin tener distinción alguna sobre otras lenguas. (p.12)
        
        Parte de la responsabilidad propiamente del docente erradicar las diferencias entre estudiantes generando diferentes espacios de igualdad. (p.12)
        
        Valoración de las diferentes lenguas originarias del Perú, así como las variedades o usos de las mismas. (p.12)
        
        Un país diverso
        
        El castellano tiene variaciones en las diferentes partes del país como lo es el castellano andino y el amazónico. (p.11)
        
        En la escuela se evidencia la variación de manera particular del castellano. (p.11)
        
        En el Perú existen aproximadamente 47 lenguas originarias. (p.10)
        
        Reconocer que la interrelación de los individuos con otras culturas propicia el intercambio comunicativo. (p.11)
  - - - En base a las Rutas de Aprendizaje (2015)
        
        Perspectiva social
        
        El estudiante comunica sus ideas y pensamientos a través de la interacción con las demás y ello permite tener un desenvolvimiento con su comunidad. (p.10)
        
        El acompañamiento del docente en la interacción comunicativa permite al estudiante potencializar la habilidad comunicativa.(p.10)
        
        Perspectiva del ser individual
        
        Para el estudiante es necesario que reconozca que el lenguaje es importante en su interrelación en diferentes escenarios de su vida cotidiana. (p.10)
        
        En las comunidades del país sean forjado distintas lenguas.(p.10)
- - - - La tarea de los docentes de comunicación es contribuir a aumentar ese capital lingüístico, no a menospreciarlo. (p. 18)
    - - Los niños aprenden otras formas de oralidad tanto en su lengua materna originaria como en castellano. (p. 19)
        
        Formas de habla en la escuela, como discursos pedagógicos, respuestas al docente, rimas, poesías, poemas escolares, etc. (p. 19)
    - - Se transmiten en la vida diaria de la familia y la comunidad más cercana del niño. (p. 19)
        
        Formas de habla del hogar y de la comunidad, como relatos, historias, canciones, adivinanzas, etc. (p. 19)
  - - - Conjunto de conocimientos, habilidades, valores y prácticas relacionadas con el uso de los escritos. (p. 20)
    - - Es un modo particular de usar la lectura y la escritura en el contexto de la vida cotidiana de una comunidad. (p. 20)
        
        Formal, centrada en la lectura de textos, elaboración de informes, publicación de periódicos murales, resúmenes a partir de textos leídos, y otras múltiples actividades en las que interactuamos por medio de la lectura y la escritura. (p. 20)
    - - Los sistemas de escritura no son neutrales: es el contexto sociocultural el que crea funciones para la escritura. (p.20)
  - - - Múltiples conexiones, como Internet y otros medios propiciados TIC, las cuales plantean nuevas prácticas sociales de interacción y de representación de la realidad. (p. 20)
- - - - Una perspectiva cognitiva
        
        La variedad de los lenguajes comunicativos en el aula ayudan a que el estudiante alcance un aprendizaje significativo. (pág.14)
        
        La legua materna del estudiante es un medio de comunicación e instrumento para que se aprenda y reflexione sobre sus aprendizajes. (pág.13)
      - Una perspectiva sociocultural
        
        La comunicación, establece diversos tipos de relaciones con los demás y creamos distintas identidades. (pág.14)
        
        El lenguaje es una actividad verbal así como actividad simultáneamente cognitiva, social, subjetiva y por supuesto también lingüística. (pág.14)