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Projet Territorial PJJ Rhone-Ain - Coggle Diagram
Projet Territorial PJJ Rhone-Ain
THEME 1
**Mobilisation des publics
SSQ 1
**1- Comment mobiliser les jeunes présents?
Action 5 : Mieux adapter nos supports de communication lors de laccueil du public : simplification et numérisation des outils
Action 4 : Prioriser le bien être du public sur le temps d’accueil plutôt que sur l’institutionnel et le judiciaire
Action 3 : Prendre le temps pour la rencontre et maintenir des rencontres et des contacts réguliers avec le(s) jeune(s), en développant 4 médias et une rencontre toutes les 3 semaines en moyenne. Cela pose la question de mesures de décharges ou augmentation des effectifs
Action 1 : Aller vers les jeunes en développant les VAD où aller en cellule, tout en réalisant bilan, synthèse, fiche suivie
Action 2 : Accueillir avec bienveillance en structurant davantage le premier entretien, avec une fiche de suivi pour entamer une relation rassurante
SSQ 2
**2-Comment faire venir les invisibles?
Action 2: Developper des activités de médiation dans les services
Action 5 : Faire coincider le cadre judiciaire et les besoins du jeune afin qu'il y trouve du sens: Pour cela, il est important de trouver une individualisation de la prise en charge grâce aux outils DIPC PCPC,tout en ré-évalueant régulièrement les objectifs avec le jeune et sa famille afin d'ajuster la prise en charge,synthèses,
Action 1: Aller vers les jeunes dans leur environnement naturel (la rue, hôtel, foyer, domicile) en structurant et développant le maillage partenarial: mission locale, prévention spécialisée
Action 4 : Assurer une continuité du suivi et éviter la rupture en mettant en place une double référence pour ces situations particulières.
Action 3 : Utiliser les réseaux sociaux pour établir un lien avec les jeunes et le maintenir
THEME 2
**Temporalité du travail éducatif
SSQ 2
*2. Comment faire venir les invisibles ? Lutter contre l’absentéisme/fugues – Outils et bonnes pratiques
Action 2 : Expliquer la procédure judiciaire dans laquelle se trouve le jeune et l’accompagner dans la compréhension des enjeux, favoriser le contact avec le barreau afin d’éviter un glissement des rôles entre éducateur avocat
Action 1 : Amorcer le travail sur l’acte avant l’audience de culpabilité, L’éducateur de milieu ouvert ou parfois celui en détention ou en hébergement en fonction de la situation programme un entretien (plusieurs fois cette même idée, j'ai laissé une seule action)
SSQ 1
1. Comment garantir le travail éducatif dans la nouvelle temporalité?
Action 8 : Construire un nouveau cadre d'accueil et d'accompagnement pour favoriser la rencontre dans la nouvelle temporalité, fixer a 15 jours de l'attribution de la mesure, en définissant une date de synthèse avec tous les service dans la prise en charge du mineur
Action 9 : Travailler en co reference ds tous les services pour consolider, systematiser la double reference. Cela permettra de mieux s'adapter aux urgences et à la qualité de la presence educative
Action 5: Assurer une rencontre de qualité -> prendre le temps, laisser le jeune s'exprimer afin de recenser ses besoins, par la création d'un espace de paroles permettant aux jeunes de verbaliser ses besoins.
Action 4: Garantir l'accueil pour le jeune et sa famille malgré l'échéance de l'audience., A-t-on pu aborder les thèmes essentiels (informations...) dont un temps spécifique accès sur l'éducatif, avant l'audience de culpabilité.
Action 2 : Investir les partenariats locaux de mobilisation des invisibles pour activer le travail éducatif dans une temporalité contrainte, particulièrement dans la perspective de l’audience de culpabilité.
Objectif : bien connaître les dispositifs locaux, développer le réseau partenarial , articuler les prises en charge partagées et les approches d’aller vers.( ex bataillon de la prévention)
Action 1: Favoriser des formations, partager une journée de travail entre les services de la Pjj et les magistrats et greffiers.
Objectif : favoriser l’Inter connaissance, partager les préoccupations et les difficultés, dégager des axes du travail partagé réaliste et adapté aux mineurs.( les écrits, audiences..)
Action 3 : Favoriser des temps de travail institutionnel sur les unités des services pour prendre le temps de parler du travail éducatif dans sa finesse .
Objectif : favoriser le partage d’expérience dans l’équipe, développer les bonnes pratiques, favoriser une refonte des projets pédagogiques d’unité adaptée au temps du CJPM et à la réalité des problématiques de terrain.
Action 6 : Formaliser un portage commun au service et inter service concernant les primo dans la période qui précède l'audience de culpabilité
Action 7 : formaliser les échanges et validations des écrits professionnels
THEME 3
Nos métiers, nos valeurs
SSQ 1
1.Comment on accueille, travaille ensemble, transmet nos valeurs? Le sens de nos missions? Nos outils?
Action 2: Formaliser l'accueil des nouveaux arrivants: fonction tutorale et importance de l'accueil de l'équipe pour découvrir la richesse des différentes pratiques professionnelles (Pilotage de l'accueil repéré et repérable par les RUE et directeur de service) (plusieurs fois cette même idée, j'ai laissé cette action)
Action 7 : Organiser des journées de cohésion d'équipe avec des activités supports (en unité ou service en fonction du nombre de professionnels) pour créer une culture professionnelle commune propre a construire des projets collaboratifs. Dans la même lignée : Communiquer via les réseaux sociaux sur les métiers de la PJJ, pour organiser des temps de rencontre conviviaux, type apéro, afterwork, job dating
Action 1: Accueillir les nouveaux agents titulaires et contractuels et valoriser la formation statutaire par l’accueil des stagiaires: en déployant massivement l’outil ABC de la PJJ pour les nouveaux agents, en communiquant systématiquement les documents existants tels que le projet de service et le projet d’unité, en installant un système de tutorat au sein des unités et en pensant de nouveaux outils adaptés aux évolutions de la société sur la manière de concevoir le travail social et éducatif
Action 3: Rendre visible la spécificité de notre action pour attirer de nouveaux professionnels en développant les interventions auprès des lycées/forum métiers ( Grâce à des supports et à l’accompagnement des équipes ), intervenir institutionnellement dans les écoles du travail social ( avec outils uniformisés )
Action 4 : Se saisir des évolutions technologiques pour accroître la visibilité de la PJJ dans le respect du cadre institutionnel et grâce à un appui technique sur l’utilisation de LINKEDIN: garantir l’investissement de tous, à raison par exemple de 2 heures par an
Action 5 : communiquer par la presse, être visible sur internet avec une proposition plus locale.
Action 6 : Proposer des portes ouvertes plus régulièrement et un référence communication sur les services
SSQ 2
2. Comment on valorise nos métiers, comment on communique?
Action 1 : d’ici 2024 penser et formaliser pour chaque service un protocole d’accueil adaptés au type de structure d’accueil et au métier (plusieurs fois la même idée)
Action 2 : Utiliser l’outil de la réunion de service pour perfectionner la communication liée à l’anticipation d’une nouvelle arrivée. Lors de cette réunion le temps d’accueil sera répartie entre les professionnels sur 3 volets : accueil métier, accueil administratif. Le but serait d’identifier 2 personnes (secrétaire+ educateur). Baliser des temps institutionnels précis , via des plages horaires dédiées
Action 3 : Créer une malette administrative et une malette sur le secteur géographique d’exercice de la fonction (a remettre aux nouveaux professionnels lors de leur arrivée)
THEME 4
Articulation
inter services
SSQ 2
2. Comment améliorer la qualité de l’articulation au service du parcours des mineurs?text
Action 3 : Développer des formations bien-être dans les services, humaniser et mettre en place plus de proximité avec la direction
Action 2 : instaurer pour tous les services au moins deux temps de rencontre entre deux services deux fois par an
Action 1Réaffirmer l’importance du PCPC, en y ajoutant des immersions individuelles interservices (vie ma vie)
Action 4 : Créer des assises de rentrée pour la présentation des équipes et des projets de service.
Action 5 : Rétablir un calendrier des commissions territoriales.
SSQ 1
**1.Quelle animation territoriale ? Manquantes? Consolidation de l’existant/ besoins identifiés? Instances/ Outils/ manifestations
Action 4 : Améliorer la communication DT services / envoi d'une lettre d'information résumant les informations essentielles du mois aux services notamment les commissions, projets..
Action 1: Rendre visible et communiquer les propos tenus lors des différentes instances et la DT a l ensemble des agents, en favorisant la recherche d allers retours plus importants entre les terrains et les animations territoriales. L'attente est également de transmettre des informations descendantes plutôt qu' uniquement remontantes
Action 3 : créer une instance d'échanges et inter services pluridisciplinaire interne à la PJJ dédiée aux cas complexes, avec des temps d'échange sur une situation complexe précise avec un représentant de chaque service. Garantir la pluridisciplinarité. Présence de l'éducateur référent.
Action 2: Création d une plateforme numérique territoriale (forum) où les animations territoriales peuvent être répertoriées
Et où ils peuvent y avoir échanges des pratiques, d expériences, questions ou difficultés avec retour DT modérateur et apports techniques