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教育中的哲學議題 (subject matter) - Coggle Diagram

- - - - 研究「人」
    - - 宇宙的起源、本質和發展
    - - 研究存在(be)的本質
    - - 有關神的觀念
- - - - 理性
        
        推論
      - 感官
        
        特教：多感官教學
        
        感覺性知識構成大部分知識的基礎。
        但我們的感覺已經證實是不完全的(incomplete)、可能不可靠(unreliable)(水中的筷子、相交的鐵軌)
      - 權威
        
        傳統與專家權威(教師與教科書)
        以最有效率的方法傳遞體系化的文化財/知識材。→可能有誤
        →專家vs專家才可能檢查出錯誤
    - - 直觀／直覺
        
        突如其來的穎悟或理解
        →不完全正確
      - 天啟
        
        神諭(諭:message)
        →在人類詮釋過程中，可能對天啟知識造成曲解。
        （補）Hermes-hermeneutics(詮釋學、解經學)
  - - - What:對「知識來源」的假設
      - How:對「知識如何傳遞」的假設
    - - ex:直覺教學法、戶外教學法 vs 產婆法
        →親知 vs 述知
        
        親知:Comenius康米紐斯
        →唯實論→實物教學法
        →直覺、感官
        →《世界圖解》→第一本繪圖教課書
        
        述知：Socrates
        
        對話法
        
        產婆法:教師即(as,彷彿)產婆
        →把S的想法接出來(inside/draw out)
        →How?via對話(speech)
        
        反詰法（理性&思考)
- - - - 道德教育
      - 教育倫理學ex:懲罰、權威、師生關係
  - - - 美感教育ex:藝術、音樂、文學
        →發展創造力、鑑賞力、提升情感的敏感度
      - 教育美學ex:建築物、個人服裝儀容、文字書寫
      - 美感經驗的價值→提供不同類型的經驗