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"La Didactica, entre la teoria y la practica" - Coggle Diagram
"La Didactica, entre la teoria y la practica"
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Edith Litwin: "Entendemos a la didáctica como teoría acerca de las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben"
Enseñanza
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José Contreras Domingo:
Caractericticas:
a)Procesos enseñanza-aprendizaje ocurren y dependen de un contexto social.
b)Procesos de enseñanza-aprendizaje depende de la intencionalidad, que nos remite a su funcionalidad social tanto como a su intención de hacer posible el aprendizaje.
c)Sentido interno de los procesos enseñanza aprendizaje es hacer posible el aprendizaje o aportar las herramientas necesarias para que este ocurra.
Prácticas de enseñanza.
Edith Litwin.
Buena enseñanza:
· Fuerza moral:cuestionamiento de las prácticas docentes en pro de generar acciones de principio por parte de los estudiantes.
· Epistemológica: cuestiona si los contenidos a enseñar son dignos de aprender.
Enseñanza comprensiva:
· Formas de conocimiento más frecuentes son frágiles, el conocimiento generado de manera superficial, se olvida.
Tríada didáctica.
Alumno:
· Este, recibe, procesa, y aplica los saberes otorgados por el agente.
Saber o Conocimiento:
· Información o saber transmitido por el docente al estudiante, lo que requiere de un dominio previo del saber por parte del docente.
Profesor o Docente:
· Agente responsable de transmitir los saberes del mundo al sujeto, administracion de tiempos aulicos, y puesta de limites.
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Gloria Edelstein.
· Plantea lo metodológico como una construcción que se desarrolla casuísticamente, teniendo en cuenta el contexto áulico, social, cultural, e institucional.
A. Diaz Barriga.
El metodo implica
"una articulación entre el conocimiento como producción objetiva (lo epistemológico objetivo) y el conocimiento como problema de aprendizaje (lo epistemológico subjetivo)".