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日本公民教育, 108402024 國比三洪雅慧 - Coggle Diagram

- - - - 例如：市民與政府之關係、社會契約論、法治精神
- - - - 1.倫理
        
        (1)指人的生活方式及存在價值
        
        (2)人際關係的處理方式相關的概念及態度
        
        (3)「倫理的」、「道德的」社會化問題
      - 2.社會理解
        
        (1)社會的相關性
        
        (2)規範
        
        (3)文化
        
        (4)社會的現狀
      - 3.政治
        
        (1)政治體制、議會制度、憲法、國家、政治團體、安全保障等
        
        (2)和平、政治參與等相關的價值觀、態度及能力
      - 4.經濟
        
        (1)經濟制度、經濟流程、市場機制等
        
        (2)儲蓄、資源的開發、利用、消費方式等
      - 5.法律規範
        
        (1)法令、權利與義務、人權、法治、法律主義、司法制度、企業關係
        
        (2)遵守法律、人權尊重的態度及法律推論
      - 6.國際理解
        
        (1)國際關係、國際政治、國際情勢及異文化
        
        (2)理解及對國際的親善、合作等相關的態度及能力
- - - - (2)雖有公民科的專業課程，但尚無確立方向
      - (3)明治時期的「改革教育令」使公民教育有明確目標→此時稱為「修身」一科→強化日本文化精神
      - (1)「修身口授」一科→針對小學低年級
    - - 以「闡明國體之本質，涵養皇民之信念」為主旨
  - - - (2)恢復「道德教育」的授課時數
      - (3)中小學校的「社會科」、「道德教育」→社會實際情況為中心
      - (1)與「皇民教育」有關的內容刪除，改為「社會科」(綜合性學科)
      - (4)高等學校的「政治經濟」、「倫理、社會」→個人精神作用為中心
- - - - 重點為「民族主義」價值，以培養國家公民
    - - 目標是「培養馳騁於世界，具有主體性之日本人」
    - - 重點為「民主主義」價值，目標為培育有為民主新鮮人