Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НОО - Coggle Diagram

- - - - формирование элементарной иноязычной коммуникативной
        компетенции
      - расширение лингвистического кругозора
      - освоение знаний о языковых явлениях изучаемого иностранного языка, о разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках
      - использование для решения учебных задач интеллектуальных операций
      - формирование умений работать с информацией, пользоваться словарями
    - - осознание роли языков как средства межличностного и межкультурного взаимодействия
      - становление коммуникативной культуры обучающихся и их
        общего речевого развития
      - развитие компенсаторной способности
      - формирование регулятивных действий
      - становление способности к оценке своих достижений, мотивация совершенствовать свои коммуникативные умения
    - - понимание необходимости овладения иностранным языком как средством общения
      - формирование предпосылок социокультурной/межкультурной компетенции
      - воспитание уважительного отношения к иной культуре
      - воспитание эмоционального и познавательного интереса к художественной культуре других народов;
      - формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к учебному предмету
- - - - Диалогическая речь
        
        Ведение с опорой на речевые ситуации,
        ключевые слова и/
        или иллюстрации с соблюдением норм
        речевого этикета диалога этикетного
        характера и диалога-расспроса (диалога —
        побуждения к действию с 3 класса,)
      - Монологическая речь
        
        Создание с опорой на ключевые слова, вопросы и/или иллюстрации устных монологических высказываний: описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге и т. д.
        
        Пересказ с опорой на ключевые слова, вопросы и/или иллюстрации основного содержания прочитанного текста. Краткое устное изложение результатов выполненного несложного проектного задания в 4 классе.
        
        Создание устных монологических высказываний в рамках тематического содержания речи по образцу (с выражением своего отношения к предмету речи) в 4 классе
    - - Понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная/невербальная реакция на услышанное
      - Восприятие и понимание на слух учебных (адаптированных с 4 класса) аутентичных текстов с пониманием основного содержания и запрашиваемой информации
      - Тексты для аудирования: диалог, ситуации повседневного общения, рассказ, сказка, сообщение информационного характера с 4 класса
    - - Про себя
      - Чтение с пониманием основного содержания текста (определение основной темы и главных фактов событий в прочитанном тексте с опорой на иллюстрации и с использованием языковой догадки)
      - Тексты для чтения про себя: диалог, рассказ, сказка, электронное сообщение личного характера (адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание представленной в них информации, текст научно-популярного характера, стихотворение с 4 класса)
    - - Овладение техникой письма
      - Воспроизведение речевых образцов, списывание текста
      - Заполнение простых формуляров с указанием личной информации
      - Выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений; вставка пропущенного слова в предложение в соответствии с решаемой коммуникативной/учебной задачей (с 3 класса)
      - Создание подписей к картинкам/фотографиям с пояснением, что на них изображено (3 класс)
      - Написание электронного письма личного характера с опорой на образец (4 класс)
  - - - Буквы английского алфавита
      - Нормы произношения, правила чтения, знаки транскрипции
      - азличение на слух и адекватное, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз/ предложений
      - Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. (с 3 класса)
    - - Правильное написание изученных слов
      - Графически корректное (полупечатное) написание букв английского алфавита в буквосочетаниях и словах
      - правильное использование знака апострофа в сокращённых формах глагола-связки, вспомогательного и модального глаголов, существительных в притяжательном падеже (с 3 класса)
      - Правильная расстановка знаков препинания с 3 класса
    - - Распознавание и употребление в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц , обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи для 2 класса (+150 единиц в 3 классе, + 150 единиц в 4 классе)
      - Распознавание в устной и письменной речи интернациональных слов
      - Распознавание и употребление в устной и письменной речи слов, образованных с использованием
        основных способов словообразования (с 3 класса)
    - - овладение грамматическими структурами общения в рамках тематического содержания речи
      - Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребление в устной и письменной речи: изученных морфологических форм и синтаксических конструкций АЯ
      - Коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные); вопросительные (общий, специальный вопрос); побудительные (в утвердительной форме)