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品德教育 - Coggle Diagram
品德教育
學習目標
品德發展層面
品德核心價值
品德關鍵議題
品德實踐能力與行動
融入學科
設計群
問題解決導向專題
實作課程
家政課
定義
含括品格與道德教育,指培育孩子具備品格核心價值與道德原則的知能,期以養成知善、樂善與行善兼具的品德素養,以期個人與社群都能擁有幸福、關懷與公平正義的生活。
議題：校園打掃
角色立場
老師
學生培養生活自理能力、潔身自好的品德以及生活態度
實踐使用者付費原則: 透過自己打掃自己弄髒的地方，並且了解清潔員的辛勞，進而愛護環境
品德教育應從小培養，從行動做起，並非只是紙上談兵
從小參加力所能及的勞動，培養責任感，養成不怕吃苦不怕累，願意奉獻的好公民
打掃校園是一項集體勞動，這樣可以增強孩子們的團結意識和歸屬感
學生
國外的學校都是外包給清潔公司來打掃環境
很浪費時間，一掃就掃了快半小時
掃區分配不公平，有些班掃操場廁所這種吃力不討好的區域，有些掃福利社或是處室不論是面積或環境都比較吃香的
就算師長們把打掃講得再有意義，在我們還沒經過社會歷練之前根本就不會有什麼深遠的體會
家長
休息時間原本就是給學生休息，理當落實休息時間而不是利用下課使學生打掃
打掃之品德修養，不單單只有在學校才能完成，強制性的打掃義務，未必達到品德修養
既有的校務資源中，可在預算內給予一定資源在環境整潔上，使學生執行環境義務，並不應當
校園打掃，從平時做起，而不是用成績來強制學生執行
校園教學生打掃，怎麼教，給予學生一個掃把就能落實品德教育