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3-1差別待遇的殖民統治 - Coggle Diagram
3-1差別待遇的殖民統治
一.初等教育
日治初期
學習內容與本國一致--日本人~小學校
以日語教授但，師資設備不如小學校
台灣人=小學校
原住民=番童教育所=番人工學校
日治中期
時間:內地延長主義時期
標榜[日台共學，日台合一]
結果:未真正落實
日治後期
過程
1941年國民政府將小學校,公學校一律改稱為[國民學校]
1943年開始6年義務教育
節果
兒童的就學率以及日語普及率大為提升
背景:配合皇民化運動
影響
推動日愈教育使日語成為國人的共同語言
吸收現代知識的重要工具
日語詞彙留用至今
原則
差別待遇
隔離政策
結果:台人無法與日本人有平等教育的機會
二.中等以上教育
1.中等教育
目標
實用為原則
重視職業教育
類別
教師--師範學校
醫師--醫學校
技術人才--農.林.工職業學校
升學為主
日笨人--中學校--總都府設立
台人爭取自己設立中學
第一間台人可唸中學校
林獻堂用的
1915年台中一中設立
2.高等教育
目的是為了滿足在台日本人的就學需求
1928年總都府設立台灣帝國大學
問題:設立不足
解決辦法:經濟狀況較好的台灣人.選擇前往日本留學
影響
過程:透過現代化教育體系和海外求學途徑
時間:1920年代以後
結果:新社會菁英崛起
特色:接受新思想和專業訓練
成就:成為推動台灣政治,社會,文化運動的重要人物