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DISEÑO CURRICULAR - Coggle Diagram
DISEÑO CURRICULAR
¿Qué es diseño curricular?
Es un planteamiento o conjunto de documentos que prescriben el concepto curricular o etapa del proceso curricular.
Es una dimensión del curriculum que muestra metodologías, acciones y resultados de diagnóstico, modelación y organización de proyectos curriculares.
Es una metodología que explica cómo elaborar la concepción curricular.
Es una acción en medida de constituir procesos de elaboración, también es resultado de ellos porque de ellos mismos hay evidencia en los documentos curriculares.
Tareas del Diseño Curricular
Crean las dimensiones integrando fases claras sobre el contenido, teniendo la denominación, reflejándola en términos que pueden ser aplicados en todo nivel de enseñanza.
Se clasifican en:
Diagnóstico de Problemas y Necesidades
Estudia el marco teórico, posiciones y tendencias en los referentes científicos, pedagógicos y didácticos que influyen en la concepción del diseño curricular.
Modelación del Curriculum
Esta, conceptualiza el modelo, explica el criterio de sociedad, caracteriza y hace un enfoque curricular escogido.
Estructura Curricular
Esta tarea consiste en secuenciar y estructurar los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña. Aquí se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto, el lugar de cada componente, el tiempo necesario y la integración.
Organización para la puesta en Práctica
Consiste en prever las medidas que garanticen la puesta en práctica del proyecto curricular. Determina la preparación de quienes van a desarrollar el proyecto.
Diseño de la Evaluación Curricular
Esta tarea parte de objetivos terminales y establece los indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes vías, la efectividad de la puesta en práctica.
¿Qué hace cada tarea y cuál es su contenido?
Perfil del Estudiante
La definición clara de una profesión o de lo que se espera del estudiante en un nivel determinado de la enseñanza.
¿Qué es el Perfil del Egresado?
Es la descripción de las características principales que deberán tener los educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseñanza-aprendizaje. (Amaz, J., La planeación curricular. Trillas México 1996).
Elaboración de un perfil
Determinación del objeto de la profesión
investigar los conocimientos, técnicas y procedimientos de la disciplina aplicables a solucionar problemas.
Investigar posibles áreas de acción del egresado
Análisis de las tareas potenciales del desempeño del egresado
Investigar población donde podría ejercer su labor
Desarrollo del perfil a partir de integrar necesidades sociales
Evaluación del perfil
Elementos que lo Caracterizan
Especificación de las áreas del conocimiento en las cuales adquiere dominio
Describe las tareas, actividades, acciones a realizar en dichas áreas
Delimita los valores y actitudes que adquiere, necesarias en su buen desempeño
Analiza la población que recibirá las esferas de labor
Especifica las habilidades que debe desarrollar desde el punto de vista teórico y práctico para su desempeño
Principios que lo complementan
Polivalencia
Es la capacidad de conducción, adaptación y flexibilidad
Eficiencia
Diseño, presupuesto, costo y control
Estrategia
Capacidad para participar, generar situaciones que organicen dentro de un proceso de cambio y transformación permanentes
Actualización
Autonomía par el manejo de las tecnologías modernas
Estabilidad
Preparación para transitar por diferentes situaciones producto de los cambios y transformaciones sin apartarse de los objetivos
Diseño y Estructuración del Plan de Estudio
Es un plan de estudio (Plan Curricular) que abarca la determinación de contenidos curriculares, estructuración y organización de los mismos.
Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de las áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del Curriculo de los establecimientos educativos (Ley 115 Feb 1984. Colombia)
Programas de estudio que conforman cada uno de los cursos
Lo que aprende el educando durante todo el proceso concreto de enseñanza-aprendizaje
El orden propuesto a seguir dentro del proceso
Elementos que en la elaboración mantienen relación con el perfil
Las necesidades sociales
Las prácticas profesionales
Las disciplinas Implicadas
Los alumnos
Diferencias en la estructuración
Lineal o por asignatura
Se refiere a tomar en cuenta conocimientos, habilidades y actividades, dividirlos y articularlos con lógica a contendió y experiencias de aprendizaje.
Plan Modular
concepción del Plan de estudios que integra las diferentes disciplinas a partir de centrarse en relación a solución de problemas.
Plan Mixto
Lo forma la combinación del desarrollo común que cursan los estudiantes al principio de la carreras y el conjunto de especializaciones que el estudiante elige.
Práctica Curricular, Proceso de Autoperfeccionamiento del Profesional de la Educación
Se realiza en las instituciones, en cada disciplina, en las asignaturas y salones, en donde los protagonistas son los docentes y estudiantes. Consiste en que el docente enfrente constantemente las tareas del diseño, adecuación y rediseño. Siendo el núcleo básico del desempeño profesional.
Evaluación Curricular
Es una dimensión que forma pate de todos los momentos del diseño y desarrollo curricular, que están analizados anteriormente como proceso con control esencial.
Es un proceso y al mismo tiempo un resultado a través del cual puede saberse hasta qué punto se cumple o no, lo diseñado.
¿Para qué sirve?
Para evaluar lo que está concebido, diseñado, ejecutado, incluyendo el proceso curricular en sí mismo.
¿Cuándo se evalúa?
En distintos momentos con funciones distintas, por medio de instrumentos y técnicas que sean objetivos válidos y confiables.
Niveles de Concreción de Diseño Curricular
Primer nivel
O Nivel Macro, corresponde al sistema educativo den forma general.
Segundo Nivel
Nivel Meso, especifica entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes, así como el sistema de gestión
Tercer Nivel
Nivel Micro, mejor conocido como la programación del aula. Allí se determinan los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área.