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LA POLÍTICA EDUCATIVA DE MÉXICO EN EL CONTEXTO DE AMÉRICA LATINA
2018 En México estuvo marcado por la elección de nuevas autoridades federales
Varios factores unifican a la región a la hora de analizar el panorama educativo. Una mirada sobre las grandes definiciones de la política educativa permite afirmar que las decisiones tomadas por cada uno de los países se inscriben en un debate regional
En América Latina se sigue dando en un contexto de diálogo permanente entre los equipos de los ministerios y de las secretarías de educación de la región, por lo que es posible sostener que la política en la materia de cada uno de los países tiene notables puntos de convergencia, aún en contextos tan diversos
Agenda Educativa 2030 "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas
Desafíos y logros de la educación en México
México enfrenta un escenario sumamente complejo para sostener en funcionamiento un sistema educativo universal y de calidad
En segundo lugar, en México se cumplen dos factores (la mayor presencia de población de zonas rurales y la existencia de comunidades indígenas) que incrementan las dificultades para garantizar una oferta educativa pertinente que llegue a todas las personas
Entre los 8 países que tienen mayor porcentaje de pobres en la región, México es el de mayores ingresos
Las naciones latinoamericanas tienen el desafío de diseñar una política educativa con un enfoque de equidad e inclusión, lo cual implica repensar ciertos aspectos estructurales del funcionamiento de sus sistemas educativos
LOS MARCOS LEGALES EDUCATIVOS EN AMÉRICA LATINA
Todos los países de la región cuentan con leyes generales u orgánicas de educación que establecen el marco de las políticas en la materia
Cada nueva ley se enriquece en su redacción de las leyes vigentes en ese momento en la región, de las recomendaciones y compromisos que van surgiendo de los nuevos acuerdos internacionales, y de los temas que en su coyuntura funden a los múltiples actores de la comunidad educativa
En los países de América Latina, gran parte de la normatividad, a través de sus legisladores, cada sociedad busca establecer nuevos horizontes y proponer dinámicas aún inexistentes con el fin de consolidar prácticas que se consideran valiosas para el conjunto de la nación
La discusión sobre una nueva ley educativa representa siempre la oportunidad de generar un debate público sobre el tipo de educación que cada sociedad elige como horizonte
En el proyecto de construcción de una educación de calidad para todas las personas
La Ley General de Educación en México fué publicada en el Diario Oficial de la Federación en julio de 1933
FEDERALISMO Y GOBIERNO DE LA EDUCACIÓN
Los sistemas educativos de América Latina estuvieron centralizados
El objetivo de llegar a todo el territorio nacional dependía directamente del gobierno nacional
El gobierno federal deposita su capacidad de definir un proyecto educativo para todo el país: el financiamiento, el marco curricular y la evaluación
En las 3 dimensiones, México es el país latinoamericano que sostiene un modelo más centralizado, en el cual el gobierno federal conserva mayores atribuciones con respecto a los gobiernos de los estados.
México desarrolla una de las experiencias más ambiciosas orientadas a fortalecer la capacidad de los gobiernos locales para evaluar sus políticas educativas
Cómo lograr la mejor articulación de las instancias centrales y las locales, con el fin de garantizar una oferta de servicios universales y de calidad, que consoliden a los estados en su condición de garantes de derechos
2 países de América Latina además de México, son federales: Argentina y Brasil
El Consejo Nacional de Autoridades Educativas en México, es la institución orientada específicamente a la gestión del federalismo
ALGUNAS REFORMAS EDUCATIVAS RECIENTES EN LA REGIÓN
Llamamos REFORMAS
Aquellos cambios intencionados desde el poder político que buscan modificar aspectos estructurales del funcionamiento del sistema educativo
Dichas reformas, han actuado manifiestamente en favor de la mejora de la calidad y la equidad educativas, mediante propuestas destinadas al reconocimiento de los derechos de poblaciones excluidas y marginadas, transformaciones curriculares y evaluaciones estandarizadas y de desempeño, entre otras medidas destacables
Ecuador
es, entre otros países analizados, el que más avanzó en cambios estructurales del sistema educativo
Cabe destacar que de todas las reformas, la de Ecuador es la única que fue acompañada por la redacción de una nueva ley general de educación, la Ley Orgánica de Educación Intercultural
La preocupación por la calidad y la decisión de ponerla como horizonte y sentido de la reforma se manifiestan en la reescritura del artículo 3° Constitucional, donde se señala que el Estado
"Garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos"
Las evaluaciones de desempeño de los docentes, Perú, Ecuador y México las instauraron a partir de sus últimas reformas, mientras que Chile ya las había incorporado en el año 2003