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TEORíAS DE LA EDUCACIÓN
¿Qué es?
Etimológicamente el término diagnóstico (dia-gnosis) se refiere al conocimiento que En este caso, el carácter diagnóstico de la evaluación admite analizar, distinguir y discernir entre lo que es capaz de hacer el estudiante y lo que no es capaz de hacer.
Características:
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Puede ser una actividad programada, una
observación, una entrevista un cuestionario, una prueba u otros instrumentos o técnicas.
Puede ser individual o grupal, dependiendo de
las necesidades, o si se desea tener una visión global o particular de los estudiantes.
Tiene carácter preventivo, ya que permite conocer las posibles dificultades que presentan los estudiantes, cuando se inicia un curso, un periodo o tema de estudio.
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Se puede aplicar en los distintos ámbitos de intervención pedagógica: académica, socioafectiva, psicomotora, y no de forma exclusiva en uno de ellos.
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Procesos
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PSICOMOTORES: Conductas motrices: el equilibrio, la coordinación dinámica general y coordinación
viso-manual.
. Tiene como fin
Conocer, pronosticar y
tomar decisiones que favorezcan el pleno desarrollo educativo de los alumnos.
Conocer los puntos de partida y luego
estudiar las posibilidades de adaptación de
los procesos a las necesidades detectadas.
Se utiliza
Al inicio de trabajar con el nuevo grupo de aprendizaje. en esta instancia, se analizan aspectos relativos a las expectativas, intereses, motivaciones, saberes y capacidades de los participantes del grupo.
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