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UC 3. 2. RETOS EN EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL LOGOPEDA - Coggle Diagram
UC 3. 2. RETOS EN EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL LOGOPEDA
Investigación en salud
En el principio...los
interrogantes:
¿Por qué algunos programas tienen éxito?
¿Por qué otros fracasan?
¿Por qué algunas enfermedades no reciben tratamiento?
¿Por qué no existen suficientes programas de intervención?
¿Cómo se puede movilizar una comunidad?.
La investigación se orienta a:
Resolver problemas diversos.
Conocer la etiología de algunas enfermedades o síntomas.
Estudia la respuesta de los pacientes a tratamientos.
Diseñar nuevos tratamientos.
Mejorar la adherencia a los tratamientos.
Cómo investigar
Investigación cualitativa:
Rubin y Rubin (1995) advierten que el campo de la salud "está lleno de preguntas enigmáticas, relaciones complicadas y acontecimientos que se desarrollan lentamente.
Investigación cuantitativa:
Estudio de la efectividad de los medicamentos
Valorar el éxito de tratamientos integrales (diabetes, sobrepeso, etc).
Permite obtener datos contextuales más ricos y explorar las fuerzas culturales que determinan ciertas respuestas de las personas. (Datos objetivos y concretos).
Ajustar el método a las necesidades reales y a la complejidad de cada problema.
Decidir como equipo el método más conveniente.
Ajustar a los requerimientos del método y pautas de la investigación.
Conocer en profundidad las normas y seguirlas cabalmente.
Bioética e investigación
La investigación en salud obliga a seguir los principios bioéticos en cada una de las etapas de un estudio.
El consentimiento de los sujetos no es el único requisito.
Desde la perspectiva bioética es necesario:
Contar con la evaluación de un comité de Bioética autónomo e independiente.
Informar oportunamente a todos los involucrados.
Asumir el consentimiento informado como un proceso.
Asumir la investigación como un evento complejo.
Trabajar desde lo interdisciplinario.
Aceptar la necesidad de realizar ajustes o cambios.
Primera etapa:
Capacitación del equipo.
Participación de todos en el diseño de la investigación. Si se trabaja con comunidades es importante realizar encuentros con los líderes para dejar claro los beneficios y las expectativas de todos (consentimiento).
Valorar los posibles riesgos, el impacto de algunas acciones y las responsabilidades.
Conocer profundamente los marcos culturales de la comunidad (creencias, valores).
Segunda etapa:
Manejar cuidadosamente las expectativas.
Velar por la confidencialidad de los datos.
Aprovechar los encuentros para educar a los sujetos e informar de los avances.
Establecer relaciones simétricas: que los pacientes nos vean como un igual (relación de confianza).
Preguntarle a los datos (Ulin y otros, 2006). (Tratar de analizar y discutir por qué se obtuvieron los datos que se obtuvieron. Muy importante en logopedia.)
Tercera etapa:
Analizar los datos preliminares y decidir como equipo los resultados.
Preservar la confidencialidad y la privacidad.
Comunicar en diversos escenarios los resultados a los colegas.
Aceptar sugerencias y críticas.
Diseminar (extender) los resultados en diversos contextos (medios de comunicación).
¿Cómo tratar los dilemas bioéticos en la investigación?
Analizar detalladamente los códigos de bioética vigentes (implicación de derechos humanos (DDHH), leyes, ambiente).
Tome decisiones compartidas y discutidas previamente en equipo.
Recordar: sanar a las personas y no curar la enfermedad.
El problema del financiamiento (equidad).
Relevancia y pertinencia.
Conceptos básicos
Investigación cuantitativa.
Investigación cualitativa.
Comité de Bioética.
Equidad.
Confidencialidad y privacidad.
Consentimiento informado.
Diseminar los resultados.
Relevancia y pertinencia.