Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

(Penilaian Acuan Norma (PAN), Penilaian Acuan Patokan (PAP), RENFA DWI…

- - - - Penilaian Acuan Norma bertujuan untuk membedakan peserta didik atas kelompok-kelompok tingkat kemampuan, mulai dari yang terendah sampai dengan tertinggi.
        
        Kelebihan PAN
        
        Dapat digunakan untuk menetapkan nilai secara maksimal,
        
        Dapat membedakan kemampuan peserta didik yang pintar dan kurang pintar dengan membedakan kelompok atas dan bawah,
        
        Fleksibel, karena dapat menyesuaikan dengan kondisi yang berbeda-beda,
        
        Mudah menilai karena tidak ada patokan,
        
        Dapat digunakan untuk menilai ranah kognitif, afektif dan psikomotor
        
        Kekurangan PAN
        
        Sedikit menyebutkan tujuan pembelajaran atau kompetensi peserta didik,
        
        Sedikit menyebutkan kualitas pembelajaran,
        
        Tidak fair, karena peringkat peserta didik tidak hanya tergantung pada tingkat prestasi, tetapi juga atas prestasi peserta didik lain. Khususnya pada kelompok kecil. Referensi ini dapat menyebarkan peringkat, memperbesar-besarkan perbedaan dalam prestasi, dan menekan berbagai perbedaan,
        
        Tidak dapat diandalkan, peserta didik yang gagal sekarang mungkin dapat lulus pada tahun berikutnya,
        
        Kurang transparan, karena hasil penilaian akhir tidak diketahui para peserta didik
- - - - Penilaian Acuan Patokan (PAP) atau Criterion Referenced Evaluation merupakan model pendekatan penilaian yang mengacu kepada suatu kriteria pencapaian tujuan (TKP) yang telah ditetapkan sebelumnya.
        
        Penilaian Acuan Patokan bertujuan untuk mengukur secara pasti tujuan atau kompetensi yang ditetapkan sebagai kriteria keberhasilannya.
        
        Kelebihan PAP
        
        Dapat membantu guru merancang program remidi.
        
        Tidak membutuhkan perhitungan statistic yang rumit.
        
        Dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
        
        Nilainya bersifat tetap selama standar yang digunakan sama.
        
        Hasil penilaian dapat digunakan untuk umpan balik atau untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai atau belum.
        
        Banyak digunakan untuk kelas dengan materi pembelajaran berupa konsep.
        
        Mudah menilai karena ada patokan
        
        Kekurangan PAP
        
        Relatif agak rumit, karena perlu waktu untuk menyetujui sebuah kriteria dan standar Beresiko mengembangkan daftar nama kriteria yang berlainan
        
        Lebih menekankan hasil daripada proses
        
        Peringkat dapat dinyatakan dengan tidak sebenarnya secara positif/negatif
        
        Kadang akademisi kurang kompeten dan percaya diri untuk membuat penilaian profesional
        
        Tidak mudah bagi akademisi untuk mengubah kebiasaan dari menilai berdasarkan referensi norma menjadi referensi kriteria
        
        Pikiran bahwa hanya persentase kecil yang memperoleh ranking rendah, dan sebaliknya, pasti mereka yang di pendidikan tinggi yang memperoleh ranking tinggi