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La didáctica: disciplina pedagógica aplicada 
Disciplina pedagógica
La pedagogía es la teoría y disciplina que comprende la explicación y el mejoramiento constante de la educación y de los hechos educativos.
La didáctica es una disciplina de naturaleza pedagógica con un fin educativo y comprometido con el correcto desarrollo de los alumnos, mediante la comprensión e innovación de los procesos socio comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La didáctica desarrolla el saber pedagógico aportando los modelos socio comunicativos y las teorías más explicativas y comprensivas de las acciones del docente, a través de un proceso reflexivo comprensivo que posibilitan la mejor interpretación de la tarea del docente y de las expectativas e intereses de los estudiantes.
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Objeto, límites y posibilidades de la Didáctica
Un saber formalizado y una práctica reflexiva son los principales componentes de la Didáctica, que tiene un objeto nuclear, abierto a otros componentes básicos, pero en su totalidad conforma el sentido y la proyección de un espacio de docencia e investigación complejo y con múltiples perspectivas.
El espacio nuclear de la Didáctica lo conforma la enseñanza orientada al aprendizaje formativo, con el objetivo de capacitar intelectual y socio afectivamente, y promover en los docentes el entendimiento y compromiso integral con el ámbito personal y social de tal proceso.
Los límites y posibilidades de la Didáctica se desprenden de las disciplinas que forman las Ciencias Sociales, las Humanas y la propia de la Educación, en cuyo ámbito se amplía y consolida.
La Didáctica General necesita delimitar e integrarse reencontrando el valor global de su objeto, pero ampliando los marcos y apoyándose en otros derivados de las didácticas específicas, evitando la ruptura del saber didáctico para recuperar el conocimiento interdisciplinar y adaptarse a los cambios de una escuela intercultural que se forma en la identidad de cada estudiante.
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Didáctica, tradición latino-sajona y diálogo curricular anglo-americano
Se considera el saber docente la base del conocimiento práctico y del saber profesional, siendo un campo del desarrollo en la Didáctica, que requieren los docentes como un marco de acción-indagación.
La integración del avance del saber práctico en las perspectivas curriculares ha facilitado a la Didáctica nuevos campos y diagnosticado los problemas más innovadores de una sociedad incierta y en continua complejidad.
La acción formadora debe pasar por encontrar respuestas iluminadas y justificadas a la ajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje a las cambiantes realidades que viven y han de vivir docente y estudiante, entendidas desde el permanente reto de mejora integral de la comunidad de aprendizaje.
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