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Planificación de clases, FCBVCBVCB VCBGFHGFHFGH - Coggle Diagram

- - - - política educativa
      - programas de estudio
      - Evaluación del aprendizaje
      - Recursos didácticos
      - planificación didáctica
      - Papel del director
  - - - La selección de elementos elige objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, recursos y formas de evaluación
        
        La organización de los elementos va a depender de las decisiones que se tomen sobre el tipo de diseño, el esquema empleado o el nivel del plan que puede ser anual, semestral, bimestral, mensual o diario
    - - La segunda vía no solo plantea actividades didácticas a los programas de estudio, sino que enfatiza el contenido sociocultural donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje.
        
        La primera vía sigue una planificación didáctica; comienza y termina en el logro de una propuesta curricular predeterminada
- - - - El plan bimensual y el semanal se dividen del plan anual
  - - - Objetivos generales
        
        muestran el comportamiento que el alumno desarrollará al finalizar la asignatura
      - objetivos específicos
        
        muestran el comportamiento del alumno durante el desarrollo de la asignatura
  - - - La evaluación debe desarrollarse antes de la experiencia de aprendizaje.
        
        Implica determinar
        
        ¿Qué evaluamos?
        ¿Cómo evaluamos?
- - - - Selección de objetivos
        
        Los objetivos son características de ser funcionales, que expresan cambios de comportamiento claros y precisos.
        
        Estos objetivos mostrarán las acciones de los estudiantes, especificarán la tarea, identificarán la evaluación y describirán las actividades de los estudiantes.