Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

IMPLEMENTASI INSTRUMEN BERDASARKAN PAN DAN PAP, SERTA MENGADMINISTRASI…

- - - - Dapat digunakan untuk menetapkan nilai secara maksimal.
      - Dapat membedakan kemampuan peserta didik yang pintar dan kurang pintar dengan membedakan kelompok atas dan bawah.
      - Fleksibel : dapat menyesuaikan dengan kondisi yang berbeda-beda
      - Mudah menilai karena tidak ada patokan.
      - Dapat digunakan untuk menilai ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
    - - Sedikit menyebutkan tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa/mahasiswa: apa yang mereka ketahui atau dapat mereka lakukan
      - Sedikit menyebutkan kualitas pembelajaran
      - Tidak fair karena peringkat siswa/mahasiswa tidak hanya tergantung pada tingkat prestasi, tetapi juga atas prestasi siswa lain
      - Tidak dapat diandalkan: siswa/mahasiswa yang gagal sekarang mungkin dapat lulus pada tahun berikutnya
      - Tidak fair, khususnya pada kelompok kecil. Referensi ini dapat menyebarkan peringkat, memperbesar-besarkan perbedaan dalam prestasi, dan menekan berbagai perbedaan
      - Kurang transparan, karena hasil penilaian akhir tidak diketahui para mahasiswa
- - - - Dapat membantu guru merancang program remidi.
      - Tidak membutuhkan perhitungan statistic yang rumit.
      - Dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
      - Nilainya bersifat tetap selama standar yang digunakan sama.
      - Hasil penilaian dapat digunakan untuk umpan balik atau untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai atau belum.
      - Banyak digunakan untuk kelas dengan materi pembelajaran berupa konsep.
    - - Relatif agak rumit, karena perlu waktu untuk menyetujui sebuah kriteria dan standar Beresiko mengembangkan daftar nama kriteria yang berlainan
      - Lebih menekankan hasil daripada proses
      - Peringkat dapat dinyatakan dengan tidak sebenarnya secara positif/negatif
      - Kadang akademisi kurang kompeten dan percaya diri untuk membuat penilaian profesional
      - Tidak mudah bagi akademisi untuk mengubah kebiasaan dari menilai berdasarkan referensi norma menjadi referensi kriteria
      - Pikiran bahwa hanya persentase kecil yang memperoleh ranking rendah, dan sebaliknya, pasti mereka yang di pendidikan tinggi yang memperoleh ranking tinggi.