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ECOE VS EVALUACIÓN TRADICIONAL - Coggle Diagram
ECOE VS EVALUACIÓN TRADICIONAL
**ECOE: Herramienta para la evaluación de competencias clínicas en ambientes simulados.
Momentos de la evaluación
:check:
Contínua
Inicial: Proceso de selección para posgrado.
Procesual: Formativa durante todo el curso.
Final: Verificación de estándares mínimos para aprobar el pregrado.
Agentes de evaluación
Heteroevaluación: Observador externo (experto)
Competencias específicas
:checkered_flag:
Conceptos, teorías, conocimientos, investigación, conocimientos técnicos, formas de aplicación.
Aspectos del ejercicio profesional
Diagnóstico
Tratamiento
Habilidades técnicas
Anamnesis
Preventivas
Evaluación cuantitativa
:
Se asigna un valor sumarito representativo a los análisis obtenidos.
Los criterios son comunicables y públicos
Competencias Generales
Son conocimientos, actitudes, valores y habilidades
Comunicación
Profesionalismo
Conocimientos
Evaluación cualitativa
:check: :green_cross:
Formativa, a través de la observación del agente externo que utiliza rúbricas o listas de cotejo.
Se usa como referente la propia situación de partida del alumno.
Evaluación educativa
Evalúa procesos y productos, es integral.
Formativa y sumativa.
Incluye la reflexión sobre el propio proceso educativo.
Evaluación por competencias
:
Transversal.
Nivel 3 de la pirámide de Miller: Demuestra cómo lo hace
Evaluación tradicional
Momentos de la evaluación
Puntual :red_flag:
Puede aplicarse en los 3 momentos, sin embargo debe definirse un momento en particular.
Con resultados definitivos.
Sin posibilidades de corrección o mejora.
Agentes de Evaluación
Coevaluación.
Heteroevaluación, principalmente
Establecida por el docente, sin la participación del estudiante :forbidden:
Competencias Específicas
Se limitan al conocer o reconocer los conocimientos obtenidos en las diferentes áreas de la medicina, sin preocuparse por comprobar cómo utiliza el alumno este conocimiento.
Son una excepción los exámenes de opción múltiple cuidadosamente estructurados donde se comprueba su confiabilidad y validez.
Evaluación cuantitativa
Evaluación predominante
Sin criterios claros que la justifiquen
Con el fin de determinar únicamente quienes aprueban y quienes reprueban
Incluye; pruebas escritas, orales.
Competencias Generales
Se limita a aquellas enfocadas en recoger y asignarle un valor a los conocimientos establecidos por el alumno.
Tienden a limitarse al aprendizaje memorístico.
Evaluación cualitativa
Se centra en errores y debilidades, más que en los logros.
Al tratarse de pruebas escritas, es imposible evaluar las experiencias del alumno, así como su actuar frente a situaciones hipotéticas.
Evaluación educativa
Sumativa, evalúa solo el "producto", conocimientos basados en conceptos.
Evaluación por competencias
No considera las potencialidades de los estudiantes.
Se enfoca en competencias aislables y cuantificables
Limitadas en su mayoría a los niveles 1 y 2 de la pirámide de Miller, algunos alcanzan nivel 3.
Tipos de evaluación
Examen oral estructurado y no estructurado
Solución de casos clínicos
Examen con respuesta estructurada por el alumno
Examen con reactivos de opción múltiple
Ceneval, ENARM
