Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогическое общение на уроках иностранного языка - Coggle Diagram
Педагогическое общение на уроках иностранного языка
Виды общения
Интерперсональное
Межличностное
Групповое
Масовое
Компоненты
Мотивационный
Содержательный
Эмотивный
Рефлексивный
Функции педагогического общения
Информационная
Контактная
Побудительная
Координационная
Понимания
Эмотивная
Установления отношений
Воздействия
Осуществляется
Вербально
Невербально
Правила педагогического общения
Искренне интересуйтесь собеседником
Улыбайтесь, будьте рады общению и не скрывайте этого
Обращайтесь к собеседнику по имени
Умейте слушать, поощряйте собеседника говорить о себе
Говорите о том, что интересует собеседника
Искренне внушайте собеседнику осознание его значимости
Хвалите за малейший успех
Уважайте мнение собеседника
Соглашайтесь с его точкой зрения, пусть собеседник думает, что ваша мысль принадлежит ему
Ошибки в педагогическом общении
Дисциплинирование путём нажима, прямого порицания
Угрозы
Упреки
Унижение достоинства
Высмеивание
Демонстрация своего превосходства в различной форме: прямой, смягченной или скрытой
Ссылки на свой статус
Менторство
Использование лести, показной доброты
Доминирование экспрессии пессимизма
Пути устранения ошибок
Восприятие несогласия путём естественной реакции
Децентрация
Учёт глубинных мотивов конфронтации обучаемых
Выражение неизменной доброжелательности по отношению к оппоненту
Подчеркнутая корректность в острые моменты конфронтации
Профессионально-коммуникативные умения учителя ИЯ
Умение устанавливать эмоциональный контакт, завоёвывать инициативу в общении
Умение управлять своими эмоциями и эмоциями своих учеников
Умение наблюдательности и переключаемости внимания
Умение социальной перцепции, т.е. понимать психологическое состояние ученика по внешним признакам
Умение "подавать себя"
и др.
Группы
Группа 1: умения быстро и правильно ориентироваться в условиях внешней педагогической ситуации общения
Группа 2: умения правильно планировать свою речь
Группа 3: умения находить адекватные средства для передачи речи
Группа 4: умения обеспечивать обратную связь с учащимися
Трудности педагогического общения
Установление коммуникативного акта с обучающимся
Управление учебным процессом на уроке в соответствии с поставленными целями
Понимание мотивов иноязычной речевой деятельности учеников
Эмоциональная саморегуляция на вербальном уровне
и др.
Стадии реализации
1 стадия
Моделирование педагогического общения
2 стадия
Организация непосредственного общения
3 стадия
Управление общением
4 стадия
Анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи
Стили педагогического общения
Игнорирующий
Демократический
Авторитарный
Типология профессиональных ролей учителя
Модель l - "Сократ"
Модель ll -
"Руководитель групповой дискуссии"
Модель lll - "Мастер"
Модель lV - "Генерал"
Модель V - "Менеджер
Модель Vl - "Тренер"
Модель Vll - "Гид"
