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Aspectos Socioemocionales de Primaria alta, descarga Actividad 29.…

- - - - 8 - 12 años
        Integración de rasgos ejemplos:
        
        Soy un buen defensa pero un pésimo delantero .
        Generalizacion; soy un buen deportista es decir ; relación global y más realista
- - - - En el aspecto negativo los niños a esta edad son muy susceptibles, afectando a los niños con baja autoestima
        
        El interaccionar con compañeros puede confrontar opiniones ,sentimientos y actitudes que ayudan a conservar valores
        
        Las relaciones positivas son un pronóstico del ajuste social y escolar
        
        El aislamiento es un indicador de desajuste o trastorno emocional
- - - - Competencia : capacidad para desempeñarse tareas que considera importante.
        Virtud: logros morales .
        Poder : Grado en el que el niño influye en la vida de los demás
        
        La opinión que el niño escucha de si mismo tiene una gran trancendencia en la construcción de su propia imagen.
- - - - La escuela a los niños y niñas oportunidades de aprender de formas no violentas de resolver conflictos
- - - - También comunica sus deseos y necesidades lo cual le permite interpretar su mundo y las relaciones
- - - - La experiencia grupal: la integración a grupos de inclusión y exclusión de roles asumidos por ejemplo , los buenos , los burros etc.
        
        Alternancia de roles :
        Todos los niños pueden colaborar con otros , respetando sus singularidades
- - - - El desarrollo intelectual y la adaptación de perspectivas era un requisito para avanzar en el razonamiento moral Koh Iberg(1968,1982.)
        
        La evolución de la loral se divide en tres niveles
        
        Preconvencional beneficio del propio sujeto, su objetivo es es evitar castigos y la obtención de refuersos
        
        Convencional : articula sobre los ejes de la comprensión y la importancia de las normas sociales. Así como la capacidad de adoptar perspectivas ajenas y negociar con los que las favorecen y las necesidade de mantenerlas , ejemplo;en juegos dilemas morales , por lo que pueden ser evaluados en función de principios morales y autónomos
        
        Postconvencional: el sujeto podrá haber construido su propia escala de valores y ser capaz de contemplar los conflictos desde preceptos donde la justicia , la equidad y el bien general son un avance de logro cognitivo que tiene la capacidad de entender pu tos de vista ,organizar y jerarquizar los valores por ejemplo;los justo por encima de lo legal
- - - - La mayoría de los jóvenes pueden superar con éxito esta etapa de
        su vida. Una gran parte de la información que reciben los niños entre los 10 y 12 años se relaciona con el sexo.
        Al hablar con los niños sobre el sexo debe considerarse:
        
        La función de las relaciones sexuales.
        
        Anatomía y fisiología del hombre y la mujer.
        
        Proceso del embarazo y del nacimiento.
        
        Poluciones nocturnas.
        
        Fantasías sexuales y sentimientos de culpa.
        
        Masturbación.
        
        Moralidad y responsabilidades sexuales.
        
        Características sexuales secundarias que se presentan debido a cambios glandulares.
        
        El desarrollo en los niños.
         La mayoría solo da un pequeño estirón.
         Algunos alcanzan la talla de la madre pero no la del padre; en general tienen menos prisa que las chicas en
        querer ser grandes.
         Pueden llegar a tener mayor fuerza física sin tener que sufrir grandes cambios corporales.
         Puede aparecer, pero tímidamente, el vello púbico y el agrandamiento del pene.
         Hay un engrosamiento de las facciones.
         Crecimiento desproporcionado de las extremidades.
         Hacia el final de la preadolescencia surge un repentino y veloz aumento de la estatura.
        
        En las niñas
        Tienen inquietud por los cambios corporales, aunque se lo niegan a sí mismas y a sus padres.
         Aunque saben de la menstruación y otros cambios, es probable que tengan muchas dudas al respecto.
         Si la regla llega a los 10 años es posible que estén preparadas físicamente pero no emocionalmente.
         A esta edad el sentimiento de separarse de su grupo de amigas es más fuerte que el sentimiento de orgullo por
        entrar a formar parte del gran grupo de mujeres.
         Algunas comienzan a querer adelgazar porque creen que están demasiado gordas. Sin embargo, hay otras que
        se les abre un apetito voraz.
- - - - 1.El reto educativo de integrar nuevas tecnologias
        
        La fractura digital entre padres e hijos en situaciones en que los hijos abusan sobre el uso de ellas y descuidan sus deberes
- - - - La escuela está demandada para desempeñar un mayor número de funciones , lo que a contribuido a transformar el vínculo entre la escuela y la familia ; por medio de constante comunicación donde el maestro establece canales de intercambio de espacios de atención, orientaciona las necesidades de las familias
        
        La relación entre niños y maestros es una relación profesional, por ello no está excenta de sentimientos de cariño ,comprensión y ternura en función de enseñanza-aprendizaje
        
        Los vínculos y los momentos estar regulados en forma profesional por el maestro
        
        Los maestros establecen estrategias para optimizar el análisis colectivo de las situaciones de carencia afectiva ,niños con conflictos emocionales.