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Repaso: terapias de la conducta, fsadf - Coggle Diagram
Repaso: terapias de la conducta
Se basan en...
El ejercicio se fundamenta en...
Análisis
Observación
Registro
Reforzadores y castigos, son tan básicos que son de uso intuitivo.
Buscar ser objetivo, medir y observar
Se enfoca en la conducta y en los estímulos ambientales. Se manipulan los factores externos del ambiente para modificar y controlar la conducta; dichos factores y las condcutas tienen que ser medibles y observables.
Definiciones
Franks (1993)
La terapia de conducta implica, principalmente, la aplicación de los principios derivados de la investigación en la psicología experimental y social, para el alivio del sufrimiento de las personas y el progreso del funcionamiento humano.
La terapia de conducta pone el énfasis en una valoración sistemática de la efectividad de estas aplicaciones. :check:
La terapia de conducta implica el cambio ambiental y la interacción social, más que la alteración directa de los procesos corporales por medio de procedimientos biológicos.
El objetivo es esencialmente educativo. :male-teacher::skin-tone-2:
Las técnicas facilitan un mayor autocontrol.♻
CO: condicionamiento operante :check: :green_cross:
Principios básicos
Castigo
Clasificación
Castigo positivo
Presentar
un estímulo que disminuya la probabilidad
Dar algo desagradable
Menos recomendado: Golpes, cobro intereses
Castigo negativo
Quitar
un estímulo que disminuya la probabilidad
Quitar algo agradable
Quitar celular, televisión
Implicaciones importantes del uso del castigo
Puede producir culpa o temor
No enseña una conducta más productiva
Sus efectos son complejos
Genera conflicto entre responder o no
No la elimina, puede regresar
Eefctos emocionales interfieren con la asociación (miedo, llanto, y enojo)
Suprime la respuesta
Opciones para evitar el castigo
Permitir
Dejar que ocurra la acción hasta que se canse
Extinguir una conducta indeseable
Ignorar una conducta y no dar el reforzador o la atención que espera.
Cambiar el estímulo discriminativo
Ej.: Sentar en un lugar donde no pueda hablar a un niño platicón
Reforzar conductas incompatibles
Reforzamiento positivo, como los elogios, a la conducta opuesta que se busca evitar.
Extinción
Historia de reforzamiento influye sobre la extinción
Esquemas ejemplo
A: solicitud + B: trabajo completado + C: no pago
A: pedir permiso + B: lavar carro + C: no permiso conseguido
A: hacer tarea + B: entregar + C:no calificación
A: cita + B: llegan puntuales + C: no se presenta
La conducta disminuye debido a la falta de reforzamiento
Reforzador
Una variable a la que se le atribuye una respuesta operante, aumentando su frecuencia, intensidad y/o duración; fortaleciendo la respuesta.
Características
Fortalece la respuesta: Aumenta la probabilidad de ocurrencia y la tasa de respuesta (registro de cada cuánto ocurre)
Estímulo o evento que siga a la respuesta
Estímulo que se Discrimina (antecedente) >Respuesta (conducta) > Estímulo Reforzador (consecuencia)
Pruebas directas con
Observar frecuencia de una respuesta
Hacer contingente el reforzador y ver si cambia
Son específicos, funciona en algunas situaciones y conductas
Ej.: elogios, tiempo libre, privilegios, premios, buenas calificaciones.
Clasificación
Negativo
Quitar
un estímulo aumenta probabilidad
Quitar algo desagradable
Tareas, estímulos molestos
Positivo
Presentar
un estímulo aumenta probabilidad
Dar algo agradable
Elogio, dinero, dulces
Secundario 💵
Condicionan, asocian con reforzadores primario
Sociales :silhouettes:
Atraen la atención de los demás
Primario 🍖
Necesarios para sobrevivir
Principio de Premack
Reforzador se prueba, mejor estrategia
Oportunidad de elegir la actividad más valiosa refuerza. Cantidad de respuesta o tiempo que pasa
El orden no es permanente por que el valor de los reforzadores cambia. ♻
Un reforzador aplicado con mucha frecuencia produce saciedad y reduce la respuesta
Establecer jerarquía de reforzadores. Guía para elegir los reforzadores eficaces
Análisis experimental de la conducta
Estudio de la relación entre conducta y ambiente, para explicar, predecir y modificar la conducta.
Identificar relaciones funcionales: qué está influyendo en que ocurra y se mantenga la conducta, los estímulos, respuestas y consecuencias.
Programas de reforzamiento
Programas de razón
Con base al número de respuestas. Razón fija: siempre después del mismo número de respuestas. Razón variable: después de un número de respuestas distintas.
Programas de intervalo
Con base al tiempo. Intervalo fijo: siempre después de cierto tiempo. Intervalo variable: el tiempo va variando.
Cambio conductual
Reforzamiento para emitir respuestas correctas no son exactas
Moldeamiento-aproximaciones sucesivas
Identificar conducta deseada
Reforzadores potenciales en el ambiente
Conducta inicial
Separar pequeños fragmentos de la conducta secuencia
Dirigir desde la inicial hasta la deseada reforzando de manera sucesiva
CC: condicionamiento clásico 🐶
Ansiedad
Conducta observable
Componentes fisiológicos y conductuales
Patológica: Excesivamente fuerte o intensa, se produce ante estímulos no amenazantes
Respuestas autonómicas y conducta motora externa
Respuesta emocional complejo susceptible de ser modificada de acuerdo con los principios del aprendizaje
Desensibilización sistemática
Imaginación o in vivo
Generalización. Jerarquía de situaciones
Presentación gradual del estímulo fóbico
Respuesta antagónica a la ansiedad. Relajación muscular
Wolpe (1952)
Contracondicionamiento. Inhibición recíproca
Inundación
Permanecer ahí hasta que desaparezca
Imagina o in vivo
Exposición a la situación que genera ansiedad
14 sesiones seguidas
No hay escape
Sesiones asistidas por el terapeuta
Confrontación inmediata con el miedo
Iván Petrovich Pavlov
Fisiólogo ruso, ganador del premio Nobel de 1904 por su investigación de sistemas digestivos.
Abre un instituto de medicina experimental en San Petersburgo
Inaugura el condicionamiento clásico:
Conceptos básicos
Estímulo condicionado EC
Es un estímulo neutro (no provoca respuesta) que al ser asociado con el estímulo incondicionado genera una respuesta.
Respuesta condicionada RC
Muy parecida a la respuesta incondicionada, mas no es puramente fisiológica, sino también es aprendida y puede eliminarse.
La extinción puede dase por medio de anteceder, contigüidad, frecuencia, significado.
Estímulo incondicionado EI
Biológicamente significativo, siempre produce la respuesta innata
Respuesta incondicionada RI
Es automática y fisiológica: controlada por el sistema nerviosos central.
Procedimiento del condicionamiento
EI>RI
EN+EI>RI
EC+EI>RC
EC>RC
Se interesa en los estímulos y reflejos, buscaba saber qué estímulos evocan cuáles reflejos.
Técnicas basadas en el CC para el análisis y modificación del comportamiento
Extinción
Cuando la RC ya no se da ante el EC. Esto sucede cuando repetidamente se presenta el EC sin el EI.
Generalización
La RC se presenta ante estímulos similares al EC, pero en menor intensidad.
Discriminación
Responde ante el EC pero no ante estímulos similares, la RC solo se produce ante el EC.
Contracondicionamiento
Mecanismo para entender la extinción, se remplaza una conducta por otra contraria.
Evaluación conductual
Observación conductual
Entrevista conductual
Análisis funcional
fsadf