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1 - Coggle Diagram
Es una adaptación del Marco Europeo de Competencia Digital para el Ciudadano v2.1
Dig comp)
Posee 5 áreas
Poseen 21 competencias
En cada competencias establecen 6 niveles
Con descriptores tales como
Conocimiento
Capacidades
Actitudes
Temas principales
Seis niveles competenciales
Básico
A1
Requiere apoyo para desarrollar su competencia digital
A2
Posee un nivel básico + posee cierta autonomía + con apoyo puede desarrollar su competencia digital
Intermedio
B1
Posee nivel intermedio + Resolviendo problemas sencillos, puede desarrolar su competencia digital
B2
Posee nivel intermedio; forma independiente, responde necesidades y resuleve problemas bien definidos
Avanzado
C1
Posee un nivel avanzado; por lo que es quía de otras personas
C2
Posee nivel avanzado; responde necesidads y las de otras personas; puede desarrolar su competencia en contexto complejos
Las competencias
Información y alfabetización informacional
Navegación, búsqueda y filtrado
Evaluación de información
Almacenamiento y recuperación de información
comunicación y colaboración
Interacción mediantes tecn. digit.
Compartir información y cotenidos dig.
Participación ciudadana (online)
Colaboración mediante canales digitales
Netiqueta
Gestión de la identifidad digital
Creación de contenidos digitales
Desarrollo de contenidos digit.
Integración y re-elaboración de contenidos digitales
Derechos de autor y licencias
Programación
Seguridad
Protección de datos personales e identidad digital
Protección de la salud
Protección de dispositivos
Protección del entorno
Resolución de problemas
Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas
Innovación y uso de la tecnología digit. de forma creativa
Resolución problemas técn.
Identificación de lagunas en la comp. digit.
Orígenes
Parlamento Europeo
Parlamento del Consejo
Estrategia de replantear la Educación
Marco estratégico europeo de Educación y Formación
Marco Común de Competencia Digital (2012)
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Marco Estratégico de Desarrollo Profesional Docente
CCAA
MEC
GTTA
Formación de Profesorado
Organizada en Valladolid en Colaboración con la Consejería de Educación de Castilla y León.
Ponencia de Competencia Digital Docente
Mayo2016
Define seis niveles competenciales
En la V2.1 de noviembre 2016
Borrador del Marco
Sienta las bases del Portafolio de la Competencia Digital Docente
Validación entre 30 noviembre 2016 al 15 diciembre 2016
En 2017
Se continúo recogiendo aportaciones de la Ponencia del GTTA de JRC, Sevilla
En Abril 2017 se celebró en INTEF
Llegándose hasta el Marco con sus homólogos europeos y proporcionar al Marco un carácter aún más pedagógico que el tenía la versión anterior.
Objetivos
Con base en el Proyecto del Marco Común de Competencia Digital Docente
Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden y evalúen la competencia digital de lo alumnos
Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores
Contribuir a la exigencia de requisitos docentes con relación a la competencia digital
Permitir a todos disponer de una lista de competencia digitales mínimas de los docentes
Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes
Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en la metodología educativa general
Líneas de actuación
Línea 1. Propuesta de marco común de referencia
Línea 2. Plan de evaluación y acreditación de profesores y de centros
Línea 3. Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital
Entregables en la primera línea de actuación
Informe de análisis y conclusiones sobre marcos existentes (CCAA e internacionales)
Elaboración y envío de encuesta a CCAA
Elaboración de análisis resumen de marcos internacionales sore CDD
Conclusiones de análisis de marcos descriptivos internacionales y de CCAA sobre CDD
Borrador de la propuesta de marco común de referencia de la competencia digital docente
Área 1. Información
Área 2. Comunicación
Área 3. Creación de contenidos
Área 4. Seguridad
Área 5. Resolución de problemas
