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NIÑEZ E INFANCIA, Fabiana Alejandra Suarez, Estos tres trabajos intentaban…

- - - - Médicos
      - Filosóficos
      - Educativos
    - - Observaciones esporádicas
      - Observaciones sistémicas.
        
        Wilhem Preyer (1882) "El alma del Niño".
        
        Granville Stanley Hall (1883) Cuestionarios masivos sobre el pensamiento infantil.
        
        Alfred Binet (1899) Método para medir la inteligencia sobre la base de la correcta ejecición de tareas que exigian la comprensión, capacidad aritmetica y dominio del vocabulario.
  - - - Hallazgos sobre el rol del tempreamento en el desarrollo temprano
      - Evidencia en contra del determinismo de la infancia sobre el desarrollo posterior.
      - Reconocimiento de diversas estructuras subyacentes a emociones, pensamiento y conducta
      - Reconocimiento de la relevancia de los contextos en los que interactuan las personas
      - Investigación sobre el papel de la maduración cerebral
      - Naturaleza dinámicas de las tipologías empleadas para clasificar el temperamento y la personalidad de los individuos.
  - - - José Martí 1889 revista infantil "La Edad de Oro" . Niños tratados con dignidad y respeto. Hablaba de amor, la pasion y la ternura como motores del crecimiento y del desarrollo.
      - Talak (2014) Niños y sus relaciones con el saber. Ley 1420, iniciativa de Domingo F. Sarmiento.
        
        Necesidad de disciplinar niños dentro de los sistemas escolares
        
        Niño como alumno
        
        Estudio del "niño alumno"
        
        "Normalidad infantil" / "Problemas del desarrollo"
        
        "Delincuencia infantil"
        
        Arias (2014) Educación como herramienta del Estado para revertir esta situación.
        
        Corrientes higienistas de corte psicoanalitico y enfoques paidológicos de la escuela nueva
      - Rodolfo Senset Estudioso del psicología experimental con fines pedagógicos
        
        "Evolución y Educación" Psicología genetica es una teoría en la que "la personalidad del niño y el adolescente debe interpretarse en funcion de la evolución organica y psiquica de la especie (...)"
        
        "Elementos de la psicologia infantil".Las prácticas educativas deben nutrirse de los saberes del desarrollo psíquico de la niuñez.
      - Victor Mercante
        
        Prácticas biometristas y a´portes para pensar las políticas educativas de la época.
      - Colombia
        
        Carrilo Avila, Ripoll Núñez y Ruiz (2008) Temáticas que predominaron en investigaciones sobre el desarrollo psíquicos
        
        Desarrollo cognitivo
        
        Reflexion teorica.
        
        Dificultades en el desarrollo y el aprendizaje
        
        Desarrollo socioemocional
- - - - Carli, Sandra (2016)
        
        Entramado intergeneracional. Emergente de procesos institucionales.
        
        Contexto historico. Tensiones, disputas y hegemonias.
      - Ignacio Lewkowicz (2004)
        
        La infancia es producto de instituciones modernas estatales que se ocupan de producir ciudadanos.
      - Castro (2015)
        
        Interpretación de la infancia. Dos paradigmas
        
        Desde la mirada del adulto, tutelada por la familia, la escuela y el Estado.
        
        Niñez con voz propia, autónoma y prescinde de la mirada del adulto para ser sujeto social
    - - Philippe Aries
        
        Analisis del arte medieval y renacentistas
        
        Antes del sXIII. Niños representados sin rasgos ni detalles propios de la niñez.
        
        En el sXIII. Representaciones pictoricas de niños diferenciadas de los adultos
        
        Siglo XVII. Separacion radical entre niños y adultos. Aparición de internados para niños.
    - - Lloyd DeMause
        
        Infancia inventada socialmente entre fines del siglo XVII e inicios del XVIII
        
        Prioriza cambios psicógenos. Relaciones entre padres e hijos
        
        Etapas en el desarrollo de la infancia
        
        Infanticidio
        
        Antiguedad hasta el siglo IV. Niños considerados como cosas.
        
        Abandono
        
        Siglo VII al XIII. Considerar que los niños tienen alma. Se mantiene el castigo fisico.
        
        Ambivalencia
        
        Siglo XIV al XVIII. Los niños comienzan a tener importancia en la vida afectiva de los padres. Moldeados físicamente.
        
        Siglos XVII y XVIII. John Locke y Jean Jaques Russeau. Consejos para la crianza.
        
        Intrusión
        
        Siglo XVIII. Ilustración y revolucion francesa promueven un aumento en la preocupación por los niños. Interes por la higiene y la salud.
        
        Siglo XVIII. Pediatría como especialidad. Reducción de la mortalidad infantil
        
        Socialización
        
        Siglo XIX- mediados del siglo XX.
        
        XIX.
        
        Los niños comienzan a ser considerados por los poderes publicos como sujetos con necesidades especiales.
        
        Normas contra el maltrato físico
        
        Civilizar a los niños a traves de la escolaridad.
        
        XX
        
        Primera Declaración de de Derechos del niño
        
        Ayuda
        
        Mediados del siglo XX. El niño sabe mejor que sus padres lo que necesita en cada etapa de su vida.
        
        Declaración Internacional de los Derechos del Niño.
        
        Convención sobre Derechos del niño
        
        Siglo XXI. Ley Nacion al 26.061/06 Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes.